第三章 引導孩子愛上讀書，讓讀書成為孩子的自覺行為
曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他這樣說，哪有什麼經驗，無非是多看了幾本書罷了。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭也曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”
喜歡就是動力，興趣是最好的老師，家長隻有重視對孩子興趣的培養，讓孩子產生閱讀的內部動力，孩子才能開發心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。
細節10從孩子自身的興趣、愛好出發，循序漸進培養孩子讀書的興趣
“書籍是人類發展和進步的階梯。”我們生存的技能與智慧大抵上來源於書籍。知識就是力量，是我們再熟悉不過的一句話，然而知識到底是從哪兒得來的呢？同樣，大部分來源於書籍。
以上是我們每一個人都明白和知道的，正因為如此，許多望子成龍、望女成鳳的父母都有一個心願，便是希望孩子能夠多看一些書，能夠從書本中獲得足夠的知識。於是，有許多的父母便在無形之中要求或者是命令式地給自己的孩子挑選一些書，讓孩子去讀。
誠然，這是一件好事，也足見父母對子女的關愛。可惜的是，有許多的孩子在這種情形下，讓父母覺得他們很不聽話，因為孩子並沒有像他們所想象的那樣認真而仔細地去閱讀那些書籍，甚至在很多的時候，孩子所表現出來的是一種沉默的對抗。
為什麼會這樣呢？或許父母感到有些冤屈，覺得孩子不能明白他們的苦心，因為這一切都是為了他們好啊！
是的，這種情形十分常見，也是令許多父母感到心痛的事。其實，仔細地想一想，引起這種情形出現的主要原因，便是這些含辛茹苦的父母，雖然他們的想法和出發點是好的，但是卻沒有能夠尋找到一種合適並且有效的方法！
隻要他們能尋找到適當的方法和有效的方式，他們的孩子都會像他們所期待的那樣，成為一名喜歡讀書並且能夠從書籍中積累到許多知識的好孩子。這種有效的方式是什麼呢？就是從孩子自身的興趣、愛好出發，循序漸進培養孩子讀書的興趣。
興趣是人從事實踐活動的強有力的動力之一。任何人，隻要他對從事的某項活動有很大興趣，他就能積極地、創造性地完成這些活動。相反，如果一個人對於從事的某項活動不感興趣，不要說創造性地工作，即使是一般性地完成任務也是很困難的。因此，要使孩子養成讀書的習慣，最好的辦法就是設法激發孩子對書的興趣。
愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師。”而當我們能夠激發孩子讀書的興趣之後，便能夠讓孩子自覺自動地去讀書，尋找自己想要讀的書，也就不會有我們想讓孩子讀書而孩子以沉默的方式對抗的事情發生了。
興趣，是唯一能讓孩子真正捧起書本的前提。這是每一個父母應當牢記在心的，並且應當采取有效的方式讓孩子對讀書產生興趣。現在，我們就來一同看看一位父親是怎樣讓一個看見書本就腦袋大的孩子，從討厭讀書轉變成喜歡讀書的。
陳誠是一名初中學生，學習成績並不好，但是他卻十分喜歡運動，特別是對足球運動達到了如癡如醉的地步。當然，像這樣好動的孩子，讓他靜下心來去看書是一件很難辦的事。
陳誠的母親是一名小學教師，深知孩子隻有從小打好基礎，廣泛地閱覽書籍，才能積蓄到以後所需的知識和能力。於是，她總是給陳誠買書，並且規定陳誠要看一些什麼方麵的書籍。
雖然，陳誠的母親對陳誠的要求十分嚴厲，可是陳誠呢？卻並不了解母親的苦心，並且對母親的這種要求相當地排斥，隻不過沒有完全地表現出來，充其量是在母親在的時候，就假裝在看書，母親一不在眼前，就立刻扔掉書本，跑到外麵去和小夥伴踢球去了。
陳誠的母親在開始的時候，還不知道這些，還認為陳誠真的把她給買的書都看了呢。直到有一天，她才發現，陳誠並沒有真的看那些書。為此，陳誠的母親感到十分生氣，還狠狠地“教訓”了陳誠一頓。她原本以為這樣陳誠便會有所改變，會去看那些書的。但是出乎她意料的是，陳誠卻站在了她的對立麵。
她將這一情況告訴了一直忙於工作的丈夫。陳誠的父親聽後，想了想，婉轉地說她的方式不對，在有的時候應當采取一些技巧，並且保證能讓陳誠自動自覺地看書。陳誠的母親對這些話半信半疑。
這天，陳誠正在和小夥伴在小區的空場地踢球，父親笑嗬嗬地讓陳誠過來說有些事想和他聊聊。
陳誠有些不情願地走到父親的身邊，還擔心父親會說他呢。沒想到的是，父親卻跟他聊起了足球，先從貝克漢姆、羅納爾多、郝海東等陳誠喜歡的中外球星說起，又聊起了足球的曆史。
父親所講述的這些事雖說陳誠也知道一些，但是他沒有想到父親竟然比他還要了解。陳誠一掃剛才的擔心和害怕，饒有興趣地問父親怎麼了解得這麼多。
父親笑著說都是看書看來的。
看書！？陳誠在聽到父親的話後，感到了有些不自然。
父親在說完那些後，笑了笑，接著說：“今天，我就和你說到這兒，有時間我們再聊！”
就在那天晚上，陳誠主動地向父親問起白天所說的足球方麵的知識是從哪本書上看來的，並且問現在是不是能找到那本書。父親正等著這句話呢，於是，便將早就準備好的一本足球知識和某位球星的傳記拿了出來。
陳誠以濃厚的興趣將父親給他的書看完了。看完後，父親和陳誠聊了一次，並且從那幾本書中引申出球星成功的經曆，並且建議陳誠說，如果要多了解這方麵的知識不妨多看看書。
就這樣，陳誠在不知不覺中便養成了讀書的習慣。
陳誠的事例是不是給了您什麼啟示？也許您已經認識到了，要讓孩子養成讀書的習慣其實是有方法的。隻有當孩子對書籍產生了興趣之後，他們才會自動自覺地去讀書，尋找自己想要讀的書籍；反之，他們則把父母的要求當成是一種負擔、一件苦差事，甚至還會產生沉默式的反抗。
細節11不僅要欣賞孩子的興趣，還要善於發現孩子的興趣點
６歲的陶陶有一張聰明的麵孔，那雙會說話的大眼睛上長著長長的睫毛，顯得機靈可愛。陶陶還沒上小學，可是已經有一肚子的“真才實學”了。陶陶朗讀兒童讀物絕不卡殼，聽他朗讀《大鬧天宮》一文，讀音標準、流利。對於不認識的字，他會根據拚音拚讀，讀到不懂意思的詞，陶陶則會停下來問個究竟，原來他是一邊朗讀一邊思考其中的含義呢。書桌上有一本小學三年級的英語課本，隨手翻一篇課文，陶陶照樣讀得琅琅上口，並且重音、語調等要素都基本到位，遇到不會的詞，他同樣會用音標來拚讀。
顯然，陶陶對文字和語言有一定的興趣。但作為父母，不能隻欣賞孩子的興趣，還要善於發現孩子的興趣點。不管您對孩子的興趣持什麼態度，您都要以極大的熱情發現並支持，使其發展成為一種能力。
國際象棋大師謝軍的脫穎而出，與她的母親發現了自己孩子的興趣所在有著密不可分的聯係。
當年，謝軍還在上學，在上學的同時，小謝軍還十分喜歡下國際象棋。雖然小謝軍也喜歡上學，但她隻要往棋盤前一坐，她就會無比地暢快、興奮。媽媽是畢業於清華大學自控係的電子工程師，深刻了解獨生女兒的興趣和天賦，她毅然把女兒送到了象棋學習班。若幹年後，事實證明了，謝軍確實是一位天才的棋手。
試想，如果當年媽媽沒有發現謝軍對下棋的興趣，無視她對國際象棋的愛好，那麼，我國就會少了一位出色的棋手。
明明的父親吳先生就很會發現和培養自己孩子的興趣。
明明通過看電視上的象棋解說欄目迷上了象棋，並由學習中國象棋到愛上了國際象棋，沒事就翻看那本《圖解國際象棋入門》。吳先生見兒子對象棋入迷，就送他到棋院學習。如今，明明的棋藝可不一般了，在電腦上玩，時常會占上風。小明明的才智還表現在數字概念上，他現場給我們算了幾道15位數與15位數相加的題目。即使麵對十幾位數的算術，明明一點都不慌亂，沒一會兒工夫就準確算出得數。他的心算技巧更是了得，給他一道3位數加3位數或4位數加4位數的應用題，明明隻要聽兩三遍再思考一會兒便能準確答出得數。
明明兩三歲時，家人從沒主動教他認字，然而有一次吳先生驚奇地發現兒子竟然認識字了。那天，父子倆走在路上，明明指著路邊停著的一輛車對父親說“報日京北”，吳先生一看，果然是“北京日報”的送報車。在吳先生的追問下，明明告訴父親，他是從電視上學來的。從這個小細節上吳先生感覺自己的孩子識字能力可能比較強，就到書店購買了一套學漢字的圖書。從此，明明的識字能力也就逐步加強了。到了４歲多時，明明已經可以認識4000多個漢字了。
孩子將來能不能成功呢？關鍵是他的興趣點能不能早一些被發現，而且被大人所注意。考試的分數不能代表孩子所有方麵的能力，興趣是很重要的，它是成功的基礎。
很多年輕的爸爸媽媽隻重視分數，忽視了對孩子興趣的啟發和培養。國家教委提出將應試教育轉化為素質教育，就是強調發現和發展孩子的興趣，把他們培養成具備多種能力的未來建設者。
一個小女孩，偶然發現蚯蚓斷成兩半後，兩半都在蠕動，感到特別好奇。她把斷了的蚯蚓分別擱進兩個有土的花盆裏，想觀察一下斷了的蚯蚓還能不能活。媽媽非常生氣，說：“一個女孩子，擺弄什麼泥巴，沒出息！”說完，她把有蚯蚓的兩塊泥巴扔出門去。某位名人提到這件事時說：“你看，這麼一罵，一扔，就給未來的中國斷送了一位女科學家！”
第四屆全國十佳少先隊員車亮，是擁有許多專利的小發明家。起初，什麼東西拿到手裏他都想拆開來看看。他爸爸不責怪他，隻是說：“你怎麼拆的，就怎麼再裝上。”車亮看爸爸嚴厲的樣子，拆玩具的時候就特別小心，每拆下一個零件都按順序擺好，拆完琢磨明白後再一一裝上。就這樣拆了裝，裝了拆，車亮成了個小發明家。才上小學，他已經獲得了三項國家專利。
孩子在幼年時，還不懂得自覺地意識到自己的興趣點，所以，大人及早發現孩子的興趣點，對孩子今後的成長作用就非同小可了。那麼，如何發現孩子的興趣點到底在哪裏呢？首先，要讓孩子把他自己的天性完全表露出來。表露天性的最直接的方式就在於孩子的“玩”上。
玩是孩子的天性，也是孩子的權利。讓孩子放飛童心，在玩中快樂成長，是對父母最基本的要求。
為什麼不陪孩子玩？誠然，現在社會競爭這麼激烈，哪位父母不忙呢？但各位家長要懂得童心無價，擠也要擠出時間陪孩子聊天嬉戲，騎車帶孩子到外麵走走，增加與孩子交流溝通的機會。
孩子是父母最大的財富,教育孩子是父母最大的事業。忙，不應是父母不陪孩子玩的理由。曾看過一份對孩子的願望的社會調查，希望父母多陪他（她）玩居然是他們的第二大願望，排第一的是父母不要吵架。孩子的這個要求應該不算高吧，但現實中不少父母卻沒有滿足他們。
望子成龍、望女成鳳的父母們，盡量擠點時間陪孩子玩一玩吧，在享受童心快樂的同時，您也將收獲驚喜與希望，您將發現自己孩子的興趣點在何處，說不定您的孩子還擁有著某種天賦的才能呢！
下麵就給家長朋友們支上幾招，讓您可以更科學地培養孩子的興趣所在。
1.開闊法
人在多接觸事物、多讀書、多聯想過程中會激發興趣。賦予孩子以更加開闊的生活，在開闊的實踐中，幫助孩子在接觸和參與中積極思考，展開聯想，感受愉快，強化體驗。學習興趣、愛好，包括一種說不清楚的強烈的學習要求都會從內心裏自然產生和發展。
2.突破法
培養孩子的興趣，要有所重點，寧缺毋濫，找準一個突破點，從而舉一反三。也就是說要幫助孩子認識自己的優勢，發揚自己的優勢，使自己的優勢部分充分發揮。
3.討論法
討論，有利於孩子獲得真知，增長能力，發展交往。進行探索研究性學習，也有利於形成和發展讀書興趣。孩子在討論中最能展示他們思維的深刻性、靈敏性、豐富性和批判性。討論也最能調動人的情感，出現熱情和激動，激烈地討論和爭論也最能激發讀書興趣和探索研究的興趣。所以鼓勵孩子和同學、老師以及父母經常進行討論，是激發孩子興趣的一種好方法。
細節12在孩子取得進步時及時地把鼓勵和稱讚的話送到
在現實生活中，成年人往往是用命令的口氣讓孩子去讀書、去學習，成果不佳還會訓斥和責備，令很多孩子提心吊膽。而同時很多父母抱怨孩子不聽話，不按自己的要求去做事情，那是因為他們根本就沒有切實地把自己的話送進子女的心中。其實，由於孩子的年齡特點和心理結構，對孩子讀書的教育要以鼓勵、引導為主。相比苦口婆心的說教和嚴厲的教導，鼓勵和讚賞的話語更容易深入孩子的心靈。
鼓勵孩子，讓孩子快樂，千方百計甚至刻意地表揚孩子，給他一種好的感覺，他就會往您要求的道路上走。要對孩子有信心，不要隻看到眼前，對一棵幼芽的讚美會讓您獲得累累碩果。在閱讀書籍方麵，家長一定要注意給孩子創造良好的讀書大環境，在孩子取得進步時及時地把鼓勵和稱讚的話送到，讓您的孩子發現讀書是一種順利而且有趣的體驗，在他心中樹立起閱讀的自信心。
一般傳統的觀念認為，努力和挫折導致成功，失敗是成功之母，而實際上往往是成功的體驗可以誘發取得進一步成功的動力。程泓教育他的女兒婷婷的辦法就是讓她嚐到成功的甜頭，而不是失敗的苦頭。程泓認為，對孩子幼小的心靈來說，往往看到成功的希望，才有努力的力量。積累小的成功才能化為大的勝利。
婷婷１１歲剛接觸應用題時，有一次，１０道題隻做對了１道。如果是其他父母，早氣壞了。錯１道題還情有可原，錯９道題那真是不可饒恕的笨蛋。可是，婷婷的爸爸程泓卻滿懷深情地對她說：“簡直不可思議，這麼小的年齡做這麼難的題，第一次居然就做對了１道。”婷婷露出了喜悅的表情：“爸爸，你小時候，會不會做？”“我肯定不敢做，像你這個年齡，這麼難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。”婷婷聽了這話，自豪得不得了，越來越愛做，一次比一次對得多。她仿佛插上了飛翔的翅膀，自由地翱翔在數學知識的天空裏。她僅用３年時間就學完了小學６年的數學課程。升初中的時候，她的數學考了９９分。
孩子學寫作文的時候，很多父母都讓孩子讀範文，拿孩子的作文和範文比，結果越比孩子越沒信心。那些範文，別說孩子了，做父母的有幾個寫得出來？
孩子的作文再差，總會有一個句子寫得好吧？婷婷的爸爸就用紅筆把婷婷作文中寫得好的句子畫下來，吃飯的時候，讓婷婷當著全家人的麵朗讀，爸爸媽媽一起為她歡呼。
慢慢地，一句變成兩句，兩句變成三句，婷婷越來越愛寫，這樣能寫不出好作文嗎？
在這種充滿激勵的環境中，婷婷的學習興趣越來越濃厚，各方麵都有了飛速的發展。
對孩子而言，大人的鼓勵和肯定具有特別重要的意義。它不僅具有培養孩子自信心的功能，還能讓孩子培養起對生活、學習的熱愛。婷婷的爸爸就是不停地鼓勵自己的女兒，讓她感受到生活的快樂。
婷婷的爸爸身上其他肌肉不發達，唯有大拇指的肌肉很發達。婷婷從小到大，隻要在爸爸身邊，爸爸的大拇指總要晃來晃去。
不同的手指有不同的含義。有的父母在教育孩子時，總用手指指著孩子的腦袋：“你這個小傻瓜，咋這麼笨啊？”
婷婷的爸爸對婷婷使用最多的手勢就是豎大拇指，在婷婷心中，大拇指就是“你真棒”、“你真行”的意思，這就是一道射進孩子心靈的金色的陽光。
學會賞識孩子，我們給父母們的建議是：
１．要熱愛孩子
孩子隻有感受到家長的愛，才能保持輕鬆愉快的心境。避免讓孩子感到自卑，使他能沐浴在愛的陽光中健康成長。
２．幫助孩子正確認識自己
孩子的自我概念剛剛萌發，尚不清晰，往往要通過別人的評價來認識自己。因此，對缺乏自信心的孩子，家長要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，有進步就及時表揚。這樣孩子就會自覺不自覺地重新認識自己的能力和價值，增強自信，從而引發其潛在的積極性。
３．理解、寬容、尊重孩子
孩子是一個獨立的生命個體，施教者應順從孩子的天賦和興趣。對待孩子的錯誤，施教者要動之以情，曉之以理，耐心開導。當孩子遇到挫折和失敗時，在精神上給予引導和支持，並引導孩子戰勝困難。
４．多給孩子提供實踐的機會
孩子的自信心是隨著體驗次數的增加而逐步增強的。因此，凡是孩子力所能及的事，都應放手讓他們去做。如：自己製作讀書卡片，自己包書皮，自己裝書包等。在孩子遇到困難時，大人不要急於幫助，應要求孩子自己想辦法克服困難，或引導他們解決問題。
５．永遠對孩子充滿信心
家長往往對孩子的成功給予極大的關注，但當孩子遇到困難挫折時，更需要家長的安慰和鼓勵。一方麵，此時孩子容易自我懷疑，家長對他的信任會加強他的自信。另一方麵，孩子的失敗在所難免，此刻千萬不要對他們進行否定性的評價或懲罰。隻有接受孩子的失敗，並幫助他們總結經驗教訓，孩子才有機會不斷獲得信心。