年年歲歲，多少東西都隨風而去了，好像也就隻有兒子的長高長大可以見得到、摸得著。剛過１３歲的小兒子所寫的作品，竟然得到了許多人的讚賞，叫我怎能不驕傲？！不過這一切，都得歸功於那個“誘”字呢。
上麵的例子說明了“磨刀不誤砍柴工”，即使在引導孩子讀書的過程中多費一點時間、多費一點心思也是十分必要的。在此為您推薦幾條引導孩子讀書的技巧，希望能為您提供一些幫助。
技巧一：精心為孩子選購一些適合孩子年齡和興趣的書，很小的孩子可以選擇漂亮的簡單物品畫冊，如動、植物畫冊，或小汽車畫冊；５～６歲的孩子可以閱讀一些有故事情節的畫冊了，這時可以選一些兒童故事和民間故事畫冊；上學以後的孩子就要逐漸閱讀文字多於圖畫的書籍了。
技巧二：每一次給孩子的書不要太多，否則孩子就會浮光掠影地看圖畫，會東一本西一本地看，不利於養成從書本中獲取有用知識的好習慣。應該每一次隻給孩子一本書，使孩子每次都有新鮮感，能夠從中學到東西，更重要的是能使他養成認真看書的好習慣。
技巧三：全家一起看書半小時。讀書要有氛圍，如果大家都在讀書，孩子一個人也不會安心於獨自玩耍；如果家庭沒有讀書氛圍，而孩子本身也不是學習要求極為強烈、自控能力極強的話，孩子肯定難於安心讀書。選取一個合適的時間，全家人一起讀書半小時，孩子會大大提高學習的興趣。
技巧四：幫助父母整理書報。一方麵讓孩子感受到父母也在用功學習，另一方麵在做整理工作的同時，孩子也粗略地了解了書報內容，學會了如何收集資料。
技巧五：有意無意地帶著孩子經常逛書店，先從孩子感興趣的漫畫書櫃台開始，逐漸到不同書籍的櫃台前，通過翻閱、瀏覽，雖然一次並不一定能學到什麼、獲得什麼，但長期堅持下來，就給孩子製造了一個讀書的氛圍和習慣，讓孩子自然地接受書本。
技巧六：為別人尋找“病症”。問問孩子，他的某某同學為何不喜歡讀書？因為談的是孩子的同學，孩子便能暢所欲言。從心理學的角度來講，這是一種“投射技術”，就是不自覺地把自己的態度、情緒、願望等投射於環境或他人身上，通過孩子對同學情況的分析，家長就能了解孩子不喜歡讀書的原因，從而對症下藥；而孩子通過分析別人的“病症”也提醒了自己。
細節16營造良好的讀書環境，讓孩子在輕鬆愉悅的環境中閱讀
如何激發孩子的閱讀興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，這似乎是令不少年輕父母頭疼的事情。許多父母抱怨孩子貪玩，圖書對他好像沒什麼吸引力。其實，孩子的閱讀習慣與父母的教育方法和環境影響有著很大的關係。可以這麼說，在培養孩子閱讀興趣的過程中，環境的影響起到了很重要的作用。因此，家長應用讀書環境激發孩子的閱讀興趣。那麼，如何營造良好的閱讀環境呢？
１．創造讀書的物質環境
其實，隻要有一定的環境和條件，孩子是喜歡讀書的。請家長根據家庭的居住條件和經濟情況給孩子創設較好的讀書條件。如：安靜的房間、桌椅、書櫥、書籍等。在閱讀環境上，要舒適、愉悅。這樣會使孩子產生積極愉快的情緒體驗。
在家中可以空出一個專門讓孩子看書的小地方，這個地方可以在一個安靜的小角落，例如：書房、臥室內等。在這個角落裏為孩子放上一個和孩子身高相應的小書架，擺上孩子自己的圖書，例如童話傳說、兒童畫報、名著等。讓孩子自由選擇感興趣的書，自由地享受閱讀的樂趣。一旦有了自己的書架，孩子就會願意在自己的書架下停留更長的時間。能夠擁有自己藏書的孩子在以後有可能成為一輩子熱愛圖書的人。
桌子上麵鋪上桌布，放置一盆盆栽或地上鋪上軟墊，放幾個小抱枕，牆四周貼上與書本內容相關的圖片、放置相關玩偶，借此來吸引小孩。
家長可以和孩子一起討論要如何布置，並且一起把它布置完成。小孩自己在看書時，也會覺得很愉悅，因為那是自己所布置的，也是自己想要的讀書環境。
將書籍擺放整齊，易於取閱。為了讓孩子更容易找到想看的書或將書本歸回原位，可以用顏色將書籍分類，例如：紅色代表科學類、黃色代表語文類……
２．營造良好的閱讀氣氛
父母不妨經常在家看書讀報，讓孩子覺得閱讀一定是一件很有趣的事情，他也會模仿父母，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，慢慢地書籍會成為孩子最好的朋友。爸爸媽媽不妨采用一下親子共讀的方式，經常與孩子在一起交流閱讀的方法，多變換閱讀的形式，鼓勵孩子把書中的故事情節進行簡單的表演，然後和爸爸媽媽共同分析、討論，這樣，孩子的閱讀興趣就會變得越來越濃。
父母要經常在孩子的“書房”裏指導孩子讀書、學習，或與孩子一起讀書，耐心傾聽孩子談書中他認為有趣的內容，與孩子交流讀書體會，使孩子經常體驗到“書房”的溫暖，對“書房”產生親切感、依戀感。在平常談話中，可以有意無意地講一些偉人讀書的故事。要經常帶孩子逛書店，隻要家庭經濟條件允許，應盡量滿足孩子購書的願望，但購書時要根據孩子的閱讀能力、興趣和書本內容慎重選擇。不要一口氣購買大量的書回家，這樣反而會使他們不知道先看哪一本好，或者每一本都匆匆翻過，急著看下一本，無法細細體味讀書的樂趣，從而減低對書籍的興趣。父母應該要求孩子買來的書一定要看，否則就不能再買。
３．鼓勵孩子的閱讀行為
在孩子的眼裏，書就像玩具，翻書就是遊戲。即使孩子拿倒了書或撕破了書，父母也不應責怪孩子。當孩子對閱讀有些厭倦時，父母不妨和孩子一起做做照片書、生活書，既增進了親子感情，又讓孩子對這些書愛不釋手。建議爸爸媽媽不要對孩子的閱讀過程管得太死，隻要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
４．耐心回答孩子提出的問題
年齡稍大的孩子總喜歡問為什麼。爸爸媽媽要支持孩子，回應孩子的每一個問題。對於孩子的回應，給予正麵嘉獎。有時，父母可能覺得很煩，請耐住性子。建議父母回答孩子問題時不宜講得太深，要考慮孩子的年齡特點。更不能隨意敷衍他們，給孩子錯誤的信息。這時爸爸媽媽要抓住時機，不妨帶著孩子去書中找答案，在尋求答案的過程中，讓孩子漸漸學習解決問題的方法。
哲學家波普爾的父母非常注重環境對孩子的影響。在波普爾的家裏，除了餐廳外，其他地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室裏，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡爾、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬冊著作。
波普爾後來回憶道，在他還未能讀懂父親的這些藏書前，它們就已經成了他生活的一部分。波普爾說，給他童年影響最大的一本書就是母親讀給他兩個姐姐聽的瑞典作家賽爾瑪的《尼爾斯騎鵝曆險記》。在以後的許多年裏，波普爾每年至少要重讀一遍這本書，隨著時間的推移，他不止一遍地通讀了這位偉大作家的全部作品。
因此，父母應該為孩子提供一個良好的讀書環境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀範圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發揮他的閱讀天性，從而愛上閱讀。
５．一起玩耍的小夥伴也很重要
姍姍真正開始自己獨立閱讀，是在二年級的暑假。當時她的好朋友陽陽來家裏玩，姍姍的父母送了他一套《古魯當家》。這套兒童理財漫畫全是非常有趣的故事，針對的是小學高年級的孩子，一直放在家裏，姍姍也沒動過。陽陽拿回家後，一口氣讀完了，喜歡得不得了，經常在姍姍麵前講起裏麵的情節，眉飛色舞，笑翻了天。姍姍一下就被吊起了胃口。後來，姍姍也把家中收藏的另一套翻出來看，這一看就入了迷，一口氣把兩輯共6本全部讀完了。兩個孩子再碰麵的時候，《古魯當家》成了他們的話題，他們用書裏的話開玩笑，互相比著講書裏的內容，這樣，姍姍又翻來覆去地看了好幾遍，幾乎可以倒背如流了。從此以後，閱讀的心理障礙被打破，閱讀漸漸成為一種樂趣。
很多時候，大人的教導是無力的，孩子們相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對孩子來說更是如此，孩子們能彼此給予快樂和力量，他們之間的相互學習，也是人生經驗的重要部分。因而一起玩耍的小夥伴對激發孩子的讀書興趣也是一件很重要的事。
細節17培養孩子的讀書興趣分三個階段
每個家長都有他獨特的教子讀書的方法和經驗，下麵就是一位父親教育孩子讀書的親身經曆，不知您能否在其中找到一些共鳴呢！
作為父母，能在孩子的童年為他培養起閱讀興趣和閱讀能力，是對孩子的一筆饋贈。我11歲的孩子最大的愛好就是讀書。以下是我培養我的孩子讀書的經驗。
１．啟蒙階段
（１）從生活中識字
漢字是磚，句子是磚砌成的牆，文章是建好的大廈，所以閱讀始於識字，閱讀包括識字。心理研究表明，０～３歲是培養兒童對於閱讀興趣的關鍵階段。因此我非常重視孩子的早期閱讀啟蒙。
我本來計劃等他會說一些詞彙的時候再教他認字的，但我還是抱著試一試的想法提前實施識字計劃。在孩子１０個月的時候，我開始和他玩起字來，我把漢字做成識字卡，叫他把我指定的漢字所代表的物品遞給我：“寶寶，爸爸要吃‘香蕉’。”“爸爸要‘筆’寫字，把‘筆’給我。”他非常高興地遞給我。“這是‘媽媽’，寶寶想媽媽了吧，來，抱‘媽媽’。”他欣喜地把“媽媽”的卡片抱在胸前。原來，嬰兒識字並不像想象中那麼難，其實想想也容易理解，漢字本來就是一種象形符號，當我們把漢字當做一種圖形時，與畫有什麼區別呢？把字當做圖畫來認是可行的。
但有一點要強調，我不是去買現成的識字卡，而是自己做卡，因為買來的識字卡總是把識字和認圖聯係在一起，這樣反而容易因為物品圖形的色彩鮮豔、形狀各異而喧賓奪主，導致孩子認圖而不認字。畢竟漢字比起圖形來單調枯燥得多，這就可以解釋為什麼許多父母買來了識字卡，孩子卻不肯認字的原因了。
那時，他還不會說話，我就把與他生活中密切相關的漢字全部用彩色筆寫在一張大紙上，並掛在牆上教他認幾遍。為了鞏固，就叫他要什麼東西時就去指。比如，他要喝水，就會叫我們抱他過去，去指“水”字，這樣，我們既可以知道他的所需所求，又讓他同遺忘作了鬥爭，鞏固了所學的漢字。當然，我沒有忘記不斷重複“水”這個音，以便使他更快地學會說。隨著他的成長，每當他說出一個新詞彙時，我就大加表揚一番，並立即把它寫在黑板上或牆紙上，這樣既激發了他的語言表達欲，又達到了識字目的。此外，隻要有漢字的地方，我都不放過機會教他認，如看廣告牌、標語，認食品袋上的字等。總之，是把漢字滲透到他的日常生活中，把認字當做一項有趣的遊戲。
（２）從書報中識字
學過的漢字如不鞏固會很快遺忘的，這樣容易前功盡棄。怎麼和遺忘作鬥爭呢？我發現他很喜歡反複看電視廣告，隻要一播出他看過的廣告，他就興奮異常。我由此類推，如果把剛學過的漢字以某種方式多次呈現在他眼前，他也會很樂意去看的。果不出所料，當我拿出一本圖書，要他把整本書中的“狗”字全都找出來時，他高興極了：“爸爸，這裏有‘狗’！那裏也有‘狗’！”這種玩法美其名曰“找朋友”。一般家庭裏都有扔得到處都是的報紙，可以充分利用起來，我叫他從報紙的大小標題中找出如“大”、“小”、“好”、“日”之類的常用字（太小的字不方便孩子看，所以隻看標題上的字）。這樣，他掌握的漢字非常牢固，玩起來又覺得有趣。
在我斷斷續續的識字教育中，他愛上漢字就像愛上圖畫一樣自然，並對漢字產生敏感和興趣，一旦他對漢字產生敏感和愛好，那麼對於漢字的載體——圖畫書也就會產生特有的愛好，這為下一步的閱讀起到了非常重要的奠基作用。
２．親子共讀階段
如果僅僅會認單個的字，放在句中卻不知所雲，或者連貫不起來整句的意思，那麼即使認得再多，也不等於會閱讀。所以沒有必要等到孩子認了很多字以後再來閱讀，那樣既不易鞏固舊字，接納新字，也不利於盡早培養閱讀能力。因此，要盡快引導孩子的認字興趣到書上來，進入閱讀狀態。
孩子最初的閱讀行為來自於父母朗讀給他聽，孩子的閱讀興趣也是從這兒開始的，可有些父母很不耐煩，不願意反複給孩子讀講同一個故事。其實，孩子這種喜歡重複的心理特點，正好提供了鞏固漢字、引導閱讀的有利條件。孩子兩歲半的時候，我每晚講故事給他聽。
第一步：先自己朗讀幾遍，目的是為了讓他對故事的情節內容有個熟悉過程，接下來我再實施第二步就容易多了。朗讀時盡量用原話，但也要看他的理解水平，如有的不能理解，就要概括成他能聽懂的話來講，然後再用原話朗讀。
第二步：我用手指點著字，一字一句地朗讀。朗讀過程中，我常留心他的表情，當他對某個句段表現出高昂興奮的情緒時，我就多重複幾遍，以加深印象。如《小貓咪過生日》，他最愛聽其中的4段兒歌，我就多指讀幾遍，並讓他也跟著我一起朗讀。
第三步：讓他朗讀或講述給我聽。在他幾乎背下這4段兒歌的時候，再叫他指讀給我聽，以熟字帶動生字，半背誦半朗讀，這樣，兒歌中的字記住了，再擴展下去，整個故事基本就會讀了。另外，還可以讓他把故事重複講述一遍，由我不斷提問，引導他不斷思考，或者和他一起續編故事。
在我朗讀的過程中，注意到了表情的豐富，語氣的輕重，語調的抑揚頓挫，如故作驚訝，有意誇張，情緒隨故事情節而起落，有時配合一定的手勢。過後，兩人討論故事中人物好壞，扮演故事中人物角色，模仿故事情節做遊戲。這樣，一開始就讓他覺得閱讀是一種樂趣和享受，這樣的親子共讀，哪個孩子不喜歡呢？
３．獨立閱讀階段
親子閱讀一直持續到孩子上小學一年級。等他一學完拚音，我就開始放手讓他自己閱讀了。
由於有了一定的識字量，又有拚音幫助，加之有最初的閱讀能力做基礎，閱讀對於他來說已不成問題。然而從以前給他讀到讓他自己讀，要有個自然的過渡，如果過渡不好，容易讓孩子對閱讀產生畏懼心理。開始，我像以前一樣讀故事給他聽，講到精彩處或一半時，我故意不講，說睡覺時間到了，留到明天講，書呢，就放到他床頭，這樣由於為故事情節所強烈吸引，他不由得自己翻書看起來。漸漸地，他能獨立看書了。
然而拚音讀物畢竟情節簡單，內容單薄，語言兒童化、口語化，根據拚音閱讀會影響閱讀速度，容易分散注意力，以致抓不住主題思想內容。為了提高閱讀速度，也為了提高思維，拓展視野，必須提供無拚音的篇幅較長、情節豐富的書籍。因此，二年級初，我開始為他提供無拚音書籍。閱讀時，遇上不懂的生字，我讓他放在句中去猜測，或者跳過去不管（這並不影響他對文意的理解），不要局限於個別的生字，而要進行整體閱讀，宏觀把握，而且盡量進行快速閱讀。從有拚音閱讀到無拚音閱讀的過渡，是有一定難度的，因為受識字率所限，在這個關鍵過渡階段，必須特別注意選擇他感興趣的書籍，否則孩子會因有閱讀困難而對閱讀失去興趣和信心。父母要善於抓住孩子生活中表現出來的興趣傾向，投其所好，選擇他喜歡讀的書籍。我抓住他愛看幽默、逗人發笑的故事的特點，選擇兒童笑話幽默及富有幽默色彩、妙趣橫生的故事；針對兒童愛幻想的特點，推薦極富想象力、極度誇張的書籍。我之所以最先選擇這兩類故事，是因為在開始擺脫拚音階段，這類淺顯易懂而富娛樂性的書籍，容易讓孩子在輕鬆愉快的故事氛圍中得到樂趣和享受，也容易養成快速閱讀習慣。當孩子從書中體驗到愉悅感、輕鬆感時，再推薦諸如《一千零一夜》之類的民間故事、名著、童話小說等就容易多了。
我就是這樣教孩子讀書的。現在，我的孩子已經很自覺地愛上了讀書，讀書能力明顯超過其他的同齡孩子。由於我對孩子的早期閱讀的重視，現在我反而不用費很大力氣去指導孩子讀書了，真是事半功倍啊！
像這位家長一樣，努力培養起孩子的閱讀興趣和能力，將來會使孩子在提高理解能力、寫作水平，擴展知識視野，建立健康人格等方麵終生受益。這算是家長給孩子一生最好的禮物吧。