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讓孩子接受父母建議的6個技巧
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１．演示法
當孩子做錯的時候，家長用正確的方法重新操作，引導孩子把事情做對。你可以這樣說：
“其實，玩具是應該這樣收拾的。”
“水是這樣倒進杯子裏的。”
如果你是位不合格的家長，你也許會這麼說：
“誰玩的玩具，玩完不知道收拾呀？”
“怎麼弄的，灑了一地水？”
方法運用
一次，兒子從冰箱中拿出一杯牛奶，因為瓶子很滑，他沒有掌握正確握住瓶子的技巧，一不小心，瓶子掉到地上了，牛奶灑了一地。
媽媽：我來示範，教你怎樣握住瓶子才不容易掉，要看清楚呀！
兒子認真地學了起來。
２．點到為止法
在多數情況下，家長隻要簡單地提醒孩子注意到他該關注的事物，他自然就會做他該做的事情。你可以這樣說：
“寶貝，腳！”
“小明，書！”
如果你是位不合格的家長，你也許會這麼說：
“我和你說過多少遍了，晚上上床前，一定要先洗腳，你怎麼不聽！”
“第二天要用的課本，要提前放到書包中，你的腦袋是怎麼長的，跟你說過多少次，你也記不住，是吧？”
方法運用一
父母與孩子交流思想情感要實事求是。無論是批評、表揚還是評價，都要切合實際，有理有節。當孩子有了一定的辨別事物對錯的能力的時候，你隻要點明你不滿意的地方，孩子馬上就會明白過來。
星期天媽媽去看女兒練琴，看到女兒的姿勢不對，就想提醒女兒，可是這個問題已經提醒過好多遍了，當時很惱火，但是她忍住了，隻是隔著窗戶喊了一句“歡歡，你的胳膊！”一邊說，還一邊指給她。女兒看到媽媽的提醒，抱歉地笑了笑，糾正了姿勢。
方法運用二
有這樣一位父親，他處理兒子的異性交往問題就非常智慧。有一天，兒子跟父親說：“爸，本人看上一個女生，漂亮、智慧、好心，我能跟她結婚嗎？”
父親說：“好啊，但是，她看上你了嗎？”
兒子自豪地說：“她也看上我了。”
“那很好，你能被一個女生看中，說明你很了不起；你能看中一個女生，說明你的眼界開闊了。如果你將來想在縣裏發展，你就跟她繼續交往下去；如果你想在市裏發展，你將來就應該在市裏去解決這個問題；如果你想到省裏發展，你應該到省裏解決這個問題；如果你想在世界發展，你應該出國解決這個問題。”
兒子聽了說：“那我就等等再說吧。”
這位聰明的父親沒有用過多的語言，而隻是用幽默的方式點到為止，就給了兒子一個重要的人生忠告。
３．正麵提醒法
當孩子不做某件事情時，並不一定是不想做，也許是忘記了，家長隻要正麵清晰地指出他該做的事情，事情就圓滿解決了。你可以這樣說：
“孩子，草地是不應該踐踏的。”
“孩子，過馬路一定要走人行橫道！”
如果你是位不合格的家長，你也許會這麼說：
“你又想挨罵呀，看不見公園‘請愛護花草’的牌子呀！”
“不要命了你，車這麼多還敢亂跑！”
方法運用
爸爸：我知道你剛到外婆家很高興，好久沒見到這麼多小夥伴了，但是你也應該理解我們，我們並不想等到吃飯時間了，還看不見你的影子。
兒子：這次是個例外，爸爸，我保證不會有下次。
４．感受直陳法
當孩子打擾到你，或者他做了不該做的事情，你隻要告訴他你此時的真實感受，也就等於是暗示他怎麼做是對的。你可以這樣說：
“我午睡的時候不喜歡有人在我旁邊玩耍。”
“我不喜歡打架的孩子。”
如果你是位不合格的家長，你也許會這麼說：
“快走開，你真討厭，看不見我正睡覺嗎？”
“今後絕對不許打架，再出現這種情況看我怎麼收拾你！”
方法運用
客人來了後，孩子心裏在想什麼呢？他會想：一有客人，爸爸就讓我到一邊去，好像我是個討厭鬼似的；其實我很想聽聽客人的談話，最好也能和客人說幾句。這種心理是孩子所共有的，是孩子表現欲和自主意識的自然流露。在這種心理的驅使下，被打發到一邊去的孩子必然會把“不滿”表現出來，想辦法搗亂，一為泄憤，一為引起客人的注意。
孩子作為家庭中的一員，最好讓其參與接待客人的活動，而不應讓其走開。在客人到來後，父母要把孩子向客人作介紹，相互認識後，讓孩子坐下來一塊談話。
如果實在有必要讓孩子回避，家長就直接告訴孩子自己的想法，求得孩子的配合。
爸爸：“我和王叔叔正在討論一些工作上的事情，這非常重要，所以不希望有人打擾！”
孩子略微思考一下，然後說：“那好吧，爸爸，我離開，可是等你們討論完了，我可以找王叔叔嗎？”
爸爸：“好的，孩子！但必須是在我叫你的時候。”兒子乖乖地走開了。
５．點明事實法
當你給孩子表述出某件事情的現狀的時候，孩子就會思考產生問題的原因。你可以這樣說：
“孩子，你的花都快渴死了！”
“孩子，爸爸的書好像不是在這兒吧！”
如果你是位不合格的家長，你也許會這麼說：
“你要是喜歡花，就給我把它養活，要不，你幹脆就別養！”
“你看完書，最好給我放回書架，否則你別想再看了！”
方法運用
媽媽：我看見兩個人，一個大人和一個小孩，還沒洗手就想吃飯！
他們父子倆互相看了看，然後，爸爸跑到衛生間洗手去了。幾秒鍾後，孩子猶豫了一下也跑進了衛生間。
幾分鍾後，媽媽看到衛生間的地上都是水，又差點要大吼。但這時候，她要求自己靜下心來。
媽媽：我看到衛生間的地上都是水！
兒子跑去拿來拖把，說：“我來處理！”５分鍾後，他叫媽媽去看。
如果不是親眼所見，媽媽不會相信他做得這麼好。
６．文字提醒法
相對於家長慣常的方法，文字的提醒更能引起孩子的注意。你可以在紙條上這樣寫：
“今天媽媽加班，飯在鍋裏，吃完飯不要亂跑，早點做作業。”
“爸爸知道今天對你的態度不好，原諒爸爸好嗎？”
方法運用一
當嘮叨無效時，父母就要用孩子能夠接受的方式去提醒他。
晚上，孩子又想玩遊戲，但是電腦前有父母的留言字條：“你必須在８點鍾去洗澡，因為你需要讀一段時間書，然後再睡覺。”孩子雖然不情願，但還是放棄了玩遊戲的念頭。對於父母的這類提醒，大多數情況下孩子會照著去做的。
方法運用二
兒子隻有８歲，還在上小學二年級。剛開完家長會的劉福十分惱怒，因為任課老師麵紅耳赤地告訴他，說兒子竟一次作業也沒交過。當時劉福火冒三丈。
回到家裏，劉福看了看表——都放學半個小時了，兒子怎麼還沒回家？劉福越發生氣了：這小子又出去玩兒去了？劉福衝出門去，忽然看到兒子坐在門前的台階上，劉福不由得舉起巴掌，兒子聽到聲音，猛地一轉頭，看到了劉福的巴掌，兒子的目光中頓時流露出恐懼。這時，劉福忽然看到兒子的膝上放著書本，握著鉛筆的小手凍得通紅。劉福舉起的巴掌緩緩地落下了。
劉福趕忙拉起兒子冰涼的小手，邊搓著，邊把他拉進家中。
吃晚飯時，劉福和兒子的談話也盡量避免家長會的話題，可兒子眼中的恐懼和迷茫仍然沒有消失，劉福的心也痛了起來。在兒子進臥室前，劉福寫了一張這樣的紙條：“好兒子，你如果能及時、認真地做完作業，上課認真聽講，爸爸相信你是最出色的！”
第二天早上，餐桌邊有張紙條：“爸爸，對不起，我知道錯了。我會努力的！！！”那三個重重的感歎號和紙條上的斑斑淚痕，令劉福既想笑又想哭——兒子長大了。
此後，劉福父子倆不斷通過紙條交往，兒子的成績直線上升，老師的表揚聲時常入耳。
以上專家為你提供的這幾項方法，雖然並不一定每個方法都適用於所有的孩子，也不是每項方法每次都能有效地幫你解決問題，但是它們讓你意識到有必要改變以往教育孩子的態度和方法，試著傾聽與理解孩子，學會鼓勵孩子合作，並且不留下負麵感受。
這幾項方法可幫助我們和孩子建立起互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的開始。
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聽與說練習
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你可以利用孩子上學，或者在家自己安安靜靜玩的時候，抽幾分鍾時間練習這些方法。在真正的突發事件發生之前，先假設幾個場景操練。
練習一
你走進臥室，看到孩子正塗抹你的化妝品。
Ａ．通常你會用什麼樣的方式對孩子說？
Ｂ．運用下麵所列的方法得到孩子合作。
演示法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
點到為止法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
正麵提醒法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
感受直陳法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
點明事實法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文字提醒法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
練習二
Ａ．你正在做飯，可是你的孩子總是圍繞在你旁邊，你怕他出危險，想讓他離開。你運用了哪項方法？
Ｂ．你的孩子吃飯的時候總是磨磨蹭蹭，不願意吃。你運用了哪項方法？
Ｃ．你的孩子把剛剛收拾好的房間弄亂。你運用了哪項方法？
Ｄ．你發現孩子最近撒謊了。你運用了哪項方法？
現在就把這些方法運用到親子溝通中，看一下你前麵所列的每天要求孩子“應該做的”和“不應該做的”事情。孩子與你的合作是否變得順暢了呢？