媽媽：我知道你不是故意的，但是問題是小明的媽媽很生氣，你打算怎麼辦？
孩子：我不敢去他們家道歉。
媽媽：這可不是你原來的樣子，還記得你和你哥哥小的時候，你們把我最喜愛的金魚給弄死了，是誰首先承認錯誤的？是你，孩子！媽媽希望你永遠做個誠實的孩子！
孩子：媽媽，可是小明的媽媽那麼凶，我怕……
媽媽：也許你可以寫封信，孩子。
６．告訴孩子你的感覺和期望
你的孩子經常亂放東西，這一次他的玩具又放在了客廳裏，玩完了也沒有收拾。你也許應該這麼說：“我不喜歡看到你的玩具亂放，不玩的時候你最好把它們收拾好。”
你的孩子經常為一些小事而生氣，今天爸爸的幾句玩笑話又惹得他獨自生悶氣了。你也許應該這麼說：“我希望你不要這樣，爸爸的話隻是隨口說的，再說爸爸也已經向你道歉了。”
幫助孩子從不同的角度認識自己，這的確不是一件簡單的事情，需要父母不斷地去暗示，去提醒。最難的就是持之以恒，這也是每位家長最為擔心的，因為你對孩子的評價不是一天形成的，當然讓孩子意識到你改變了對他們的評價也不是在短時間內就能完成的。當孩子一再地重複他們以往的錯誤時，這時不僅需要父母原諒他們，盡量地不發作，也需要父母嚐試用以上的方法去幫助孩子從消極的自我定位變成積極的自我定位。
方法運用一
上小學時，李凡每逢看到別人捧回家的獎狀猶如捧著元寶一樣金貴，心裏羨慕得要死。媽媽看他眼巴巴的樣子就說：“今後你也好好學習，領回一張獎狀讓他們瞧瞧，我相信你。”於是，李凡為了一張心馳神往的獎狀，真的一改往日的貪玩，奮發學習，埋頭苦讀。
功夫不負有心人，到了期末，李凡考了班級第二名。那一天天氣晴朗，校長平時一向板著的臉，在李凡接獎狀的一瞬間卻變得那樣的可親又可愛。回家的路上，夥伴們前呼後擁給李凡“護駕”，就連因一個蘋果而不和他說話好幾天了的福利也一個勁地沒話找話，為的是能摸一下燙金邊的獎狀。中午吃飯時，媽媽特意給李凡煮了兩個雞蛋，說是給他補腦子，還說：“好好吃吧，我今天也特別為你高興。”整個假期，李凡整天都和夥伴們一起瘋玩，一向管教非常嚴格的媽媽寬容地說：“玩吧，隻有玩好了，才能學好，得更多的獎狀。”在李凡的記憶中，最令他難忘的就是那個假期。
嚐到了得獎的甜頭以後，李凡便一發不可收，獲得的獎狀一張又一張。李凡感慨萬千：“自己的成功完全得益於第一張獎狀。”我要感謝媽媽，感謝獎狀。是媽媽的信任給了自己學習的動力，找到了屬於自己的上進的動力。
誰能想到家長的一句話就會讓孩子燃起奮鬥的激情，誰能想到家長的一句話就讓孩子充滿了信心？李凡的媽媽隻是說：我相信你！
方法運用二
小光都１１歲了，還是很懶惰，為此媽媽說過他不知多少回了，可他沒有一點要改的跡象。
比如，早上起了床一溜煙就跑，讓他刷牙像是給他上刑一樣；被子也從來不知道自己疊；穿的球鞋、臭襪子往床底下一扔；吃過飯一推碗筷就走人；晚上寫完作業也不知道收拾，往往早上就慌裏慌張地找文具。
而鄰居張姐的兒子小明是個勤快的孩子，張姐也是個爽直的人。一天，她來小光家串門，兩位母親談到孩子的問題時，小光正在旁邊房間裏擺弄東西。媽媽便借此機會表達了自己的感覺和期望，故意大聲問張姐：“你們家小明怎麼樣？天天刷牙、疊被子嗎？”張姐自豪地說：“當然，小明可講究衛生了，每天洗臉刷牙後，還知道塗些護膚油呢！被子也總是疊得整整齊齊！”媽媽又問：“那他穿的球鞋、球襪呢，自己知道洗嗎？”張姐說：“都是他自己刷洗，可認真了，洗得比我洗得還幹淨呢！”媽媽繼續跟張姐聊：“吃過飯之後，他是不是也自己收拾碗筷呀？”張姐笑著說：“那當然了，他連我和他爸爸的也一塊兒收拾呢。有時還非要幫我洗。小明可懂事了，早上天天自個兒起床背英語，從來沒讓我喊過他呢。”接著張姐問小光的媽媽，“你家小光呢，他是不是也很懂事呀？”小光的媽媽笑著也肯定地回答：“當然，小光也非常聽話，從來不讓我操心呢。”她故意高聲說道。
以後，小光真的變得勤奮又懂事了，每天主動刷牙，被子也疊得整整齊齊，晚上做完作業後收拾好文具才上床睡覺。
在這裏，家長雖然並沒有直接告訴孩子應該怎麼做，隻是從側麵表達了自己對孩子的期望以及自己想要的那種感覺，而孩子真的就按照媽媽的期望做了。讓他覺悟到自身的壞習慣，從而進行改變，這的確不失為一種教育孩子的好方法！
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聽與說練習
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練習一
Ａ．你的孩子在家庭、學校、同學之間通常扮演的是哪種角色？寫出你對這種角色的定位。
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Ｂ．在這些角色的定位中，有哪些你認為是正確的？在你認為不好的定位中有沒有好的一方麵？（例如：愛搗亂但很聰明）
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Ｃ．你希望孩子如何看待自己呢？（有自信心，自立等）
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做完這個練習之後，相信你對自己對孩子都有了一定的了解。你知道了你給孩子的定位，也知道了在這種定位中，你是否無意間否定了孩子的一些好的天性。
下麵是本章所學的方法，當你把這些方法運用到實際生活中的時候，你會怎麼說呢？
１．家長要幫助孩子找到自己的長處：
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２．家長要讓孩子用行動來改變自己：
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３．及時對孩子的進步進行確認和表揚：
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４．家長要以自身的做法來影響孩子：
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５．說出孩子曾經的事跡：
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６．告訴孩子你的感覺和期望：
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７．除這些方法之外你還想到了其他的方法嗎？
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練習二
Ａ．今天是你的生日，以前女兒總是記不住，但是今天女兒放學後特地為你做了一個菜。你會運用哪種方法？
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Ｂ．你的孩子以前總是不愛說話，這次旅遊回來，不停地向你敘述路上的見聞。你會運用哪種方法？
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Ｃ．孩子這次玩完玩具知道主動收好了。你會運用哪種方法？
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Ｄ．今天孩子去上學前主動把自己的房間收拾好。你會運用哪種方法？
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很多時候，父母會因為自己孩子的某個缺點，或是某個不良習慣，甚至於某個自己不了解的行為，就誤以為孩子是個問題孩子。其實父母的這種認識對孩子是不公平的，因為父母如此認識之後，就會對孩子產生失望、抱怨的情緒，使孩子的內心受到嚴重的傷害。父母應該是孩子的一盞燈，如果孩子確實存在一些問題，而且這些問題也阻礙了孩子的發展，父母要做的是幫助孩子認識到自己的不足，然後一起來改正。隻有父母尊重孩子的個性，懂得每個孩子都有所長又有所短的時候，孩子的問題才將不再是問題了。
當然僅僅通過這幾個練習，並不能讓你迅速地學會用正確的態度去看待孩子的優點及缺點。這需要一個長期的過程，有時候進展會很慢，但有時候也許順利得讓你吃驚：孩子的進步改變有時候就在一夜之間。現在你就把這些方法運用到你的親子溝通中吧，幫助孩子走出過去的陰影，塑造一個全新的自己！