第五章 做事習慣：把簡單的事做好，就是不簡單
一個人的行為決定了他將會取得什麼樣的成就，而一個擁有良好做事習慣的人，往往更容易取得成功。在培養孩子這方麵的習慣時，我們並不是要高標準地要求孩子，隻是要他們把平常最簡單得事情做好就行。而這些看上去微不足道的小習慣，將在潛移默化之中影響孩子一輩子。
養成做事有頭有尾的好習慣
一提到自己的兒子，張女士的氣就不打一處來。7月份中旬時，她送已經7歲的兒子小牛到市區的一家培訓機構學習畫畫和鋼琴。在送小牛去學習之前，她有征求過小牛的意見。小牛當時非常開心地表示自己對畫畫和鋼琴非常感興趣。可沒想到的是，還沒到一周的時間，小牛就對她說“不想學下去了”。這讓張女士非常為難，到底要不要繼續送孩子去學習呢？
和張女士一樣，李先生最近也覺得十分為難，他也覺得自己的孩子做事情總是喜歡“虎頭蛇尾”。例如在家裏玩積木的時候，當積木擺幾次沒有擺好以後，就不想再玩下去了。在家裏畫畫的時候，也經常是隻畫到一半就不想再畫下去了。李先生也曾送孩子去參加過英語培訓班，可是也是沒過幾天孩子就不想再去了。
麵對孩子“虎頭蛇尾”的壞習慣，張女士表示，她十分想送孩子去繼續學習，可是如果孩子實在學不下去也就隻好放棄了。李先生也說，對於總是“變化無常”的孩子，他經常也隻好是“放任”了事，由著孩子的興趣了。他還認為，孩子現在還小，無法總是專注一件事情是可以理解的。如果非要強逼孩子，並監督孩子一定要把事情給做完，那很有可能會造成一些“負麵效果”。
對於李先生的這個觀點，我們當然不能讚同。我們要做的，首先是去了解孩子做事總是半途而廢的原因所在：如果是由於一些超出能力範圍之內，力所不能及的事情，那就不要去強求。可是如果孩子可以做到卻不願意去做的，就要去仔細分析孩子為什麼會放棄。
一般來說，做事情不能做到有始有終的孩子，往往心理上都是比較脆弱，意誌力比較差，情緒也容易不穩定，注意力也不會太集中和長久。愈是不集中，就愈是難以成功，所以，他們的自信心就非常低。甚至有的孩子還會產生嚴重的自卑感，從而導致他們在對人對事都抱著一種不在乎的無所謂態度。
這樣的孩子，沒有一個父母喜歡！所以，我們要做的就是——幫助他養成做事有頭有尾的好習慣！
1.父母做個能夠堅持的好榜樣
想要孩子有個好習慣，父母首先要做個好榜樣，在做事情的時候要完完整整，不要半途而廢。同時，我們還要時刻提醒孩子注意，父母做事是如何堅持到底、有始有終的。哪怕再難的挑戰，我們也不要輕易對孩子說：“我做不下去了！”即使真的要放棄，也應該避開孩子，不要讓他被你錯誤的舉動所影響。
2.意誌力和好勝心的培養
父母一定要注意培養孩子的意誌力和好勝心，尤其對於意誌力比較差和好勝心不太強的孩子，我們更要經常鼓勵。當孩子有了較強的意誌力和不甘落後的好勝心，才會在做事的時候有強烈的驅動力，並抱著一種一定要把事情做完的想法。
甚至父母不妨和孩子進行一些小比賽，例如擦玻璃，大掃除。當我們和孩子有了一種遊戲式的競爭，他自然就不會隨意地半途而廢，而是在快樂中堅持下去。當這個心態成為了習慣，他也就不會總是輕言放棄。
3.父母要指導監督孩子做事
當孩子在做事情的過程中，父母要在關鍵的時刻給予一定的指導和幫助，這樣做並不是代替而是想要去幫助孩子想辦法，以防孩子在碰到解決不了的問題的時候灰心喪氣。當孩子在想不出辦法又不想去想，有了偷懶或者是依賴父母跡象的時候，父母一定不可以給予他們任何幫助，而應該去說服鼓勵孩子。
必要的時候，父母還可以嚴厲批評，並監督孩子獨立地把某一件事情給做完。如此堅持下去，孩子的習慣就會養成，做事情也就不會再半途而廢了。
4.考慮孩子的實際能力
父母在讓孩子做事情的時候，應該考慮到孩子的實際能力。如果難度過高，孩子即便盡了最大努力也無法完成，這就會導致孩子傷心失望，導致孩子的自信心受到嚴重打擊。所以，對於某些難度過大的任務，例如一個人到頂層收拾雜物、搬一下午的建築材料，這些並不適合小學階段的孩子，應當盡量避免。
5.做事要有計劃
父母要想讓孩子做事情有計劃，那麼可以先向孩子示範一下自己的計劃。也就是把自己的計劃告訴孩子並征求孩子的意見，然後讓孩子幫著計劃一下。
例如，在周末的早晨，媽媽可以這樣和孩子說：今天我想要好好安排一下自己的生活，吃完早飯以後，我們先去公園看花展，然後再回來吃午飯，吃過午飯以後你可以先睡一會兒，等到1點鍾的時候我們再去少年宮學跳舞，3點鍾的時候我再帶你去海洋館，結束以後，你要寫一篇今天一天的所見所聞，你覺得媽媽這樣的安排好不好呢？
這樣的規劃，就能幫助孩子理清思路，一件件地去完成。當然，如果孩子對父母的計劃提出疑問或有了自己的想法，那麼我們不妨聽聽他的意見。隻要合理，我們就應該積極采納。
培養好奇心和興趣
在美國，曾經有這樣一個孩子，他總是有各種各樣的想法，想象力大得讓人吃驚。麵對這樣一個隻有幾歲的孩子，有的人告訴他的媽媽：“你還是管管他吧，天天胡說八道怎麼行？”
誰知，他的媽媽卻一笑，說：“為什麼要阻止他？他隻是個孩子，有一個豐富的想象力，這說明他很正常！為什麼，我們要打壓孩子的好奇心呢？”
這一天，這個孩子又在院子裏玩。突然，他製造出了一陣很大的聲音，於是正在做飯的媽媽問：“孩子，你在做什麼啊？”
這個孩子大聲回答道：“放心吧，媽媽！我隻是想要跳到月亮上去呢！”
孩子的話，逗得媽媽哈哈大笑，說：“好呀，你在月球上好好玩吧，不過，可別忘了回家吃晚飯哦！”
就這樣，這個孩子在這樣的環境中快樂地長大了。後來，這個孩子成了第一個登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。
擁有一個像阿姆斯特朗一樣的孩子，相信是每個父母都期望的。可是，父母總是打壓孩子的想象力，總認為他在“胡言亂語”，他又怎麼可能成為阿姆斯特朗？試想，如果阿姆斯特朗的媽媽總是批評他，他怎麼能產生“月球行走”的夢想，怎能成為登月第一人？
然而，縱觀目前很多中國父母，他們總以為，孩子的智商是與生俱來的，自己不聰明，他就不可能是“天才”，於是，聽到孩子的想象就會氣不打一處來，認為孩子正在“發瘋”。的確，孩子的智商先天因素很重要，但是後天的引導才更為關鍵。而孩子“瘋言瘋語”之時，恰恰正是提高智商的過程，盡管他們的想法聽上去很怪異，很離譜。
好奇心和想象力，就是孩子創造力的源泉。如果你有一個像阿姆斯特朗一樣的孩子，那麼恭喜你；如果你的孩子過於內向，那麼我們又該怎麼辦呢？
1.引導為主
父母可以多帶孩子到戶外運動，在麵對一些新鮮事物的時候，爸爸媽媽可以先展示出自己的好奇心，並發出強烈的感歎，例如：“哇，這朵花真好看，是紫色的呢，和那邊的黃色是不一樣的顏色哦！”
這樣的目的，就是為了讓孩子明白可以這樣去發現事物的新鮮一麵，從而激發其孩子的興趣和探索的欲望。
2.發現興趣所在
每個孩子都會有自己所感興趣的東西，如果他的注意力可以長時間地集中，就更有利於激發他的想象力，並從中學習到平時父母所無法直接給予的東西。因此，父母更要尊重孩子的興趣，和他一同去關注他的喜好，例如一起聽音樂或者一起做遊戲，等等。
3.清晰地回答問題
父母在麵對孩子所提出問題的時候，應該先問問孩子是如何想的，然後再根據孩子的理解和年齡，給出一個相對比較清晰簡單的回答。例如，當孩子問水為什麼會結冰時，我們不要給他講述太過深奧的物理知識，而是應當簡單地概括道：“因為天氣太冷，水也要變成固體，這樣它們就很堅硬地抱在了一起！”
當然，有一些問題是父母也不知道的。這個時候，我們就應該向孩子主動說明自己也不明白，然後和孩子一起去尋求問題的答案。
另外，父母也可以告訴孩子並不是所有的問題都有答案，大人也有不懂的問題。因此，最好的辦法還是讓孩子自己去尋找答案，並以此鼓勵他們不斷地探索。
4.開放式提問
爸爸媽媽們可以經常向孩子提出一些疑問，例如“你覺得這個怎麼樣？”“今天在學校裏發生了什麼事情？”這一類提問，可以讓孩子表達出自己的想法，從而展現出他的愛好和興趣，為父母了解孩子的內心世界打開了一扇門。
5.多閱讀書籍
兒童圖書裏包含著十分豐富全麵的知識，像百科知識、趣味畫冊，等等，都可以豐富展示日常生活中不常見到的事物，多讓孩子閱讀這一類的書籍，可以讓他們產生更為濃厚的興趣，並激發其強烈的好奇心。諸如《動物記》、《哈利波特》，這樣的圖書，是非常適合孩子閱讀，並以此激發想象力的。
6.創造良好的環境
孩子的興趣點有的時候非常奇怪，有的時候很小，就像會對著牆上的一滴墨跡津津有味地觀察。對於此，父母不要嘲笑，而是應當理解他們的這種舉動，並向他解釋為什麼墨點能夠留在牆上擦不掉。
當然，孩子的好奇心也經常會帶來一些破壞行為，但父母千萬不要一味地去阻止，而是應該加以正確的引導。否則，我們隻會扼殺了孩子對事物的關心，不會再輕易對事物產生好奇。
例如孩子在喝水時，如果他喜歡玩水，媽媽可以把杯子裏麵的熱水換成溫水，規劃出一小塊不怕濕的地方，讓他用大杯子倒到小杯子裏麵，再從小杯子倒到大杯子裏麵去，這樣一來，不僅可以讓孩子不傷到手，還滿足了他的好奇心，同時也鍛煉了他倒水的能力。
當然，對於一些危險的東西，是需要立即製止的，例如玩火等。我們可以采用分散注意力的方法，把危險的東西放到別處，然後再用相似的東西去替代。
7.玩具配合
父母應該多給孩子準備一些具有創造性的玩具，例如橡皮泥、折紙、畫板、畫筆，等等，並引導孩子做出各種各樣的東西來，以此來充分滿足他們的好奇心。
對於孩子來說，周圍的世界都是充滿著神秘和新鮮的，所以在他們的心靈中都充滿了探索和求知的欲望，這珍貴的好奇心也正是孩子智慧的火花，更是促使孩子努力學習的重要動力。
8.允許孩子探索未知
孩子總喜歡拆裝玩具，有時候還會把鍾表、手機拆得七零八碎，這時候父母不要激動，“再拆東西，就打你屁股了”的話不可脫口而出。雖然孩子的行為看似無理，但是，這正是他們探索的過程，他們隻是想知道手表為什麼會轉動。此時的訓斥，隻能打消他的探索積極性。認真思考，允許並支持，這才是父母應有的行為。
耐心做事，不要馬虎大意
王剛馬虎的毛病，讓他的父母和老師都感到很無奈。平日裏，王剛不可謂不用功，上課該聽的都聽了，該記的也都記了，課後該複習的都複習了，老師提問他時，也都能準確地回答出來，可是偏偏一到考試測驗的時候就會出錯。而出錯的原因，就是因為不夠耐心，總是馬虎大意。
父母記得很清楚，每一次考完，王剛都很有信心，說沒有什麼不會的，可卷子一發下來就傻眼了：錯誤多著呢！不是漏了一個數字，就是把答案寫錯了地方，老師馬上再考他時，他還是會做。但你要問他為什麼會出錯，他就說：“考試時間那麼緊，我哪有時間去想那麼多啊！我覺得能做完，這就是一個勝利了！”
對於這個“馬大哈”，父母和老師都很頭痛，實在拿他沒什麼辦法。
很多家長一起聊天時，都會發出這樣的抱怨：“我們家孩子粗心大意的毛病就是改不了，要不是因為粗心，這次考試就能考滿分了！”
“我們家的孩子也是這樣的情況，要不是因為粗心大意，這一次肯定能考全班第一名！”
“你們說說粗心這個毛病到底要怎麼改呢？”
孩子粗心大意的毛病，已經成了很多父母著急頭疼的“老大難”問題。麵對孩子的粗心，有的家長會埋怨、批評，甚至打罵孩子，可是這樣的方法有效果嗎？無數的事例證明，這樣做根本起不到什麼作用。
有一個現象，我們必須引起注意：很少有孩子所有的功課都是粗心大意的。他們很有可能會把語文中的形近字看錯，可是他們卻能把英文中的字母表倒背如流；他們也有可能會把數學題目中的算術題給算錯，但是卻能夠將應用題中的解題步驟寫得非常詳細明了。
孫貴偉是一個很聰明的孩子，可是就是很粗心。但是他的粗心又表現得非常有意思：僅僅隻是數學一科粗心，而且還隻是在“計算得數”這樣的題目上麵喜歡出錯。
麵對這樣的情況，孫貴偉媽媽常常對別人抱怨：“每次考完試我都會檢查他的草稿紙，檢查完以後我就會非常高興，因為算的都是對的，我就想這次肯定會考得很好。可是，當試卷發下來的時候，經常會出現一些莫名其妙的錯誤，草稿紙上的數字明明寫的就是‘0’，但是，他抄在試卷上的答案卻是‘6’。問他原因的時候，他還會非常委屈地說是抄寫的時候看錯了。不僅僅是在考試中，他平時做作業的時候也經常會出現這樣的情況。”
從這個小故事中我們可以看出，孫貴偉最大的“粗心點”就是容易把數字給看錯。那麼，為什麼孩子的身上都會有一個自己的“粗心點”呢？這是因為，每個人的情緒、興趣和自製力等方麵，都是直接影響到感知的完整性和準確性。孩子如果對某一門的功課缺少興趣，那麼他的學習興趣就不會高，自然而然就很容易粗心；而有些孩子很容易興奮，沒有辦法控製好自己的情緒，經常被學習以外的事情給吸引，這時候就很容易粗心大意。
所以，父母要根據自己孩子的實際情況，采取恰當的方法去幫助孩子改正粗心的壞毛病。
1.幫助孩子找到他們的“粗心點”
一位11歲孩子的媽媽在解決孩子的粗心問題上頗有心得：
孩子數學成績不太好，經過父母和孩子仔細分析，他們得出一致的結論：不是題目不會做，而是每次都會把題目給看錯了。因此，容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。於是，這位媽媽告訴孩子：“你粗心的原因就是每次在審題的時候，你都會粗心，這要怎麼辦才好呢？以後你每次在做這樣的題目的時候，都先停一下，默數三個數，然後再做題目，這樣你就不容易做錯題目了。”
孩子用我這個方法，取得了明顯的效果。因此，麵對孩子的粗心，父母與其去評判、打罵，還不如具體地去幫助孩子找到問題的所在，然後再采用正確的方法去幫助孩子解決問題。
2.讓孩子準備一個錯題本
一個孩子的作業本裏到處都是錯別字，孩子也因此感到非常地自卑和難過，他的爸爸媽媽對此也感到非常地無奈。
後來，媽媽請教了兒童教育方麵的專家。在教育專家的指導下，媽媽想出了一個很好的辦法：她與孩子一起開始統計和整理他作業本裏麵所出現的錯別字，在整理完以後，她和孩子都驚奇地發現：原來，看起來非常多的錯別字其實都是反複的那麼幾個字。
最後，她讓孩子準備了一個本子，把之前整理出來的錯別字都寫道這個本子裏麵，並且還和孩子一起仔細分析了這些字為什麼會寫錯的原因，並把這些字也都寫進本子裏麵。在媽媽細心的指導和孩子的認真堅持下，沒過多久，孩子作業本裏麵出現的錯別字已經明顯減少了很多。
如果你的孩子也有這樣粗心的壞毛病，那麼，你不妨也讓他準備一個錯題本。隻要對那些“粗心”的問題進行仔細整理，這些問題就可以在思想上和意識上得到糾正。孩子以後要是再遇到這樣的問題，大腦就會自動提出提示和反應，這樣一來，“粗心”的現象就會在最大限度上得到控製。
3.培養孩子整齊有序的生活習慣
孩子粗心大意的毛病並不是一天兩天就養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭當中，缺乏一定的作息時間，也沒有一個很好的生活習慣，那麼孩子做事情總是丟三落四、馬馬虎虎也就會成為習以為常的事情。