第七章 品德習慣：再平凡的人，也能活成一座豐碑
尊老愛幼、拾金不昧、勿以善小而不為，勿以惡小而為之……這些都是我們中華民族倡導了幾千年的傳統美德。對於孩子來說，他們正處於一個品德塑造期，我們更是要從小把這些優秀的品德、思想灌輸給他們，父母作為孩子的第一任老師，更應該起到主力軍的作用，用自己的切身行動，讓孩子感受良好品德的魅力！
孩子習慣撒謊怎麼辦
丹丹是一名小學五年級學生，家中有爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有一個上一年級的弟弟。很多時候，丹丹總是對爸爸媽媽說，老師沒有給她們布置家庭作業。然而大約半年以後，媽媽才從班主任老師要求見家長的談話中，得知了丹丹已經很久都沒有交作業了。
不僅如此，丹丹還很喜歡對爺爺奶奶撒謊，隻要是她想要買的東西，就都可以弄到手。例如，“奶奶，我好餓，你可以買給我嗎？”但事實上，她剛剛才在外麵吃了飯。
丹丹撒謊的習慣，在學校裏也有。她也常常和其他同學炫耀自己的新文具，甚至還會把自己新買來的東西送給大家，然後再回家謊稱是不小心弄丟了。
對於丹丹的這種行為，爸爸媽媽很是費解，“為什麼丹丹總是這麼喜歡說謊呢？”
時常我們可以聽到，家長圍在一起討論：“我的孩子剛剛才8歲，竟然就敢對我說謊？！”“我女兒告訴我放學就直接回家了，我知道她在對我說謊。可是我該怎麼辦呢？”
孩子撒謊的問題，讓很多家長傷神不已。和他說道理，他不聽；揍他一頓，他反而更會撒謊。這到底該怎麼辦才好呢？
其實，麵對孩子的撒謊，我們首先要做的不是暴跳如雷。而是仔細分辨清楚撒謊的性質，並根據撒謊的性質做出不同的應對。有一些“謊言”，是孩子在無意中說的。這一時期的孩子由於年齡的關係，對事物反映的精確性會很差，再加上缺乏生活經驗，所以往往會對事物的反映走形。圓的東西會說成方的，紅的會說成黑的。這種情況下，就不算撒謊。隨著孩子認知能力的提高，他就會擺脫這個毛病。
而還有的孩子，則是真正的撒謊。例如，明明是自己做錯了，可是又擔心自己承認了錯誤以後，會被其他小朋友看不起，最後受到排擠孤立；或者會擔心承認了錯誤以後，會受到父母的責罵，於是就學會了撒謊，隱瞞了自己的錯誤。
對於這種撒謊，一定要及時製止，否則就會嚴重影響孩子的未來。
1.了解孩子為什麼會撒謊
糾正孩子說謊之前，我們要先明白他為什麼撒謊。例如，發現孩子是為了得到某種食品、玩具而進行有意的撒謊。這個時候，我們千萬不能認為這是孩子的“聰明”而進行誇讚，因為這樣做就等於無形中在助長孩子的說謊習慣。我們應該向孩子明確強調：“做錯了事情是可以原諒的，但說謊卻是不可以的。”
2．對孩子的錯誤行為處罰要得當
孩子做錯事在所難免，有時候就會用撒謊進行隱藏。但是如果父母發現後，立刻大怒而進行棍棒教育，那麼就會造成得不償失的結果，隻能促使他下次做錯事時出現說謊行為。
所以，當父母發現孩子撒謊，一定要你克製怒氣，先分析一下錯誤的性質，如果他是出於好奇、頑皮、不當心而無意做了錯事，就切忌粗暴體罰他，而是耐心進行指導教育。
倘若孩子的撒謊超出了正常的範疇，如損人利己的行為，或舊錯重犯，如果他能主動誠實地告訴你自己所犯的錯誤，那麼在批評教育之後，一定要對他的誠實做出肯定，並適當減輕懲罰。要知道，孩子能做到這一點是多麼不容易。畢竟，他也想改變這個壞習慣。
3．防微杜漸
當孩子在進行第一次說謊時，父母一定要認真地對待，以便讓孩子從一開始就意識到說謊的嚴重性。寓言故事“狼來了”，就對孩子有很大的啟發作用。父母可以通過故事的方式，讓孩子認識到說謊的嚴重性，以及說謊所帶來的不良後果。
4.當發覺孩子在說謊，最好不要去試探他
很多父母經常明明知道孩子是在說謊，卻非要去故意問他們：“你剛剛是不是在說謊？”
這樣處理方式，隻會讓孩子增加多一個的撒謊機會。等到以後孩子漸漸長大的時候就會想：爸爸媽媽明明知道我在撒謊，為什麼還來問我呢？
所以，當父母遇到類似情況的時候，不妨換種方法去處理，也許效果會更好。例如，當媽媽發現孩子在撒謊以後，應該直接對孩子說：“我知道這件事情你做錯了，我覺得很不高興，媽媽相信你知道該如何去處理這件事，也希望你下次可以改正，否則我就會對你進行處罰了。”
5.就事論事
父母在遇到孩子說謊的時候，應該針對問題去解決，而不是去一味地批評指責孩子。例如，“你怎麼會做出這樣的事情，你怎麼可以對我說謊，這樣下去還得了？”這樣的方式就不可取，而是應該采取開放的形式，讓孩子可以有機會為自己的行為進行闡述：“如果你可以說出當時所發生的事情，媽媽會覺得很開心，你願意好好想一想，把整個事情想得更加清楚一些嗎？”
6.及時地給予表揚和鼓勵
當孩子在撒謊過後，意識到自己的錯誤，並願意去承擔後果時，父母要給予適時的鼓勵和肯定。孩子願意做些什麼，可以做些什麼，希望得到些什麼，做父母的一定要了解清楚。隻有了解了孩子的心理和能力，然後才可以讓孩子去做。在做的過程當中，父母要及時地去幫助孩子發現問題，克服所遇到的困難，然後將事情做成功，從而得到相應的獎勵。
例如，家長們可以這樣告訴孩子：“雖然你這次犯錯了，可是爸爸媽媽還是很高興你能夠有勇氣去承認。我們相信，下次你不會再犯同樣的錯誤了。”
7.別用謊言欺騙謊言
父母在警告孩子不要說謊的時候，一定不要采取恐嚇的方式，更不能對他們說“如果你再說謊我就把你的舌頭割下來”。畢竟，孩子即使真的說謊了，父母也不會去割他們的舌頭。但這樣一來，就會讓孩子覺得：爸爸媽媽的警告其實就是一個謊言。
尊重父母長輩，不要在家中沒大沒小
小米的奶奶在家裏稱呼小米的爺爺為老頭子，時間一久，小米也就跟著後麵喊“老頭子”。發展到後來，喊爸爸媽媽的時候也是直呼其名，甚至在家裏來客人的時候，也是胡亂稱呼對方，高一點的就喊大高個，矮一點的就喊小矮子，沒大沒小，鬧個沒完沒了。
每當這個時候媽媽上來阻止，小米就會大喊：“不要你管，我想怎麼喊就怎麼喊，走開！”
看著小米這樣的行為，爸爸媽媽很是擔心。平時小米在家裏沒大沒小慣了，出去的時候也是根本不懂得尊重別人，想說什麼就說什麼，一點都不顧及說出來的後果。還好孩子還小，別人不會計較小孩子說出來的話。但是長此以往，難免會讓孩子養成一身的壞毛病，到時候再想要改正，恐怕就更加困難了。
“孩子的禮貌都到哪裏去了？孩子這樣沒大沒小怎麼能行呢？”
很多家長，都會發出這樣的疑問。的確，不懂得尊重長輩的孩子，必然得不到他人的喜歡。那麼，我們該如何做，才能糾正孩子的這個習慣呢？
首先，我們先來看一下造成孩子這些行為背後的原因。一般情況下，孩子出現對長輩沒大沒小或者不尊重時，如果父母沒有進行及時指正，時間一久，就會讓孩子養成霸道蠻橫、不講理的個性，並將這個習慣“發揚光大”。從這一點來看，父母的責任很大。
而在另外一些情景當中，孩子則是故意進行挑釁。這種行為，會讓大人們感覺受到了侵犯。頂撞、反抗，那些不合乎規矩的表達方式，傳達出來的不僅僅是我想要做的，而是帶有一種非常強烈的不滿和反抗。
換個角度來看，長輩對孩子來說，充滿了一定的權威，可是也代表著強有力的支持。孩子既想引起大人的注意，又想抗拒大人的權威；既想得到大人的保護，又渴望脫離大人的限製。因此，孩子就選擇了“不尊重”和長輩交流。
明白了這一點，接下來的事情就好做了。隻要合理引導，那麼孩子就會擺脫“沒大沒小”的習慣：
1.告訴孩子正確的表達方式
當孩子表現出不禮貌態度的時候，父母應該第一時間告訴他如何表達自己的情感。例如，孩子也許會因為不同意而說出：“你不要來管我啦，我就是想要看電視，真煩！”這個時候，父母可以先暫停孩子看電視的動作，同時還要說清楚其中的原因，建議他可以換個方式來說：“爸爸媽媽，這個動畫片還有一點點就要結束了，可以再等一會兒嗎？”這樣婉轉的表達方式，就可以減少父母和孩子之間的衝突。
當然，父母也不可以強迫孩子接受自己的建議，可以先聽聽孩子的想法和理由之後再做決定。
2.先隔離冷靜一會兒
對於正在生氣而口不擇言的孩子，父母不妨讓他單獨待上一會兒，等到他的情緒逐漸平穩時，再讓他明白他剛剛說話的方式是錯誤的。
最忌諱的，就是父母大發一頓脾氣，再等大家都平靜了之後就不了了之。因為這樣一來，孩子根本不知道自己錯在哪裏，也不知道到底什麼才是正確的學習模範。相反，他還會覺得父母不可理喻，導致親子關係出現了裂痕。
3.做孩子良好的模範
父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣。隻有父母以身作則，做出良好的引導和示範，才能幫助孩子學習得更好。例如，教導孩子遇到長輩師長的時候要主動問好，公共場所裏不要大聲爭吵、把“請、謝謝、對不起”當成是和他人對話當中的重要元素。
4.耐心地引導和學習
作為父母，就應該讓孩子知道：擁有一顆尊重的心是非常重要的。一個懂禮貌、守規矩的孩子，會讓周圍的人覺得愉悅、舒服和溫暖，並且受到大家的歡迎；相反，一個不懂禮貌、沒有規矩的孩子，就得不到別人的喜愛，朋友也會慢慢遠離你。我們可以讓他去看這方麵的電影，看看那些沒有規矩的孩子，是如何被所有人排斥的。
5.堅定地拒絕孩子不適宜的行為
有的孩子在無意中打了奶奶的臉，奶奶裝作哭的樣子逗孩子，他就會覺得這是一個新鮮好玩的遊戲，於是就又打了一巴掌；還有的父母為了哄正在哭鬧的孩子，就會抓著孩子的手往自己的身上拍打，一邊打還一邊說：“都是媽媽不好，打媽媽！”
這些方式，對教育孩子尊敬他人都有著十分不利的影響。因此，父母要嚴厲杜絕這類行為的發生。我們可以換成其他的一些方式去安慰孩子，以便讓孩子感受到這樣一個觀念：每個人都是需要愛護的。
6.把尊敬長輩的禮貌用語融入日常生活當中
孩子早上起床以後，如果爺爺奶奶已經準備好了早飯，父母就要教育孩子有禮貌地向老人打招呼：“爺爺奶奶，早上好！”“謝謝奶奶！”“爺爺奶奶，我去上學了，再見。”
出門在外的時候，也要給孩子定下一個要求：不管在什麼時候什麼地點，隻要是自己認識的叔叔阿姨，都要有禮貌地說一聲“叔叔阿姨好！”
7.教育孩子體諒和關心長輩的狀況
如果有長輩的身體狀況不太好，那麼，父母就應該教育孩子學會問候，或者幫忙做一些力所能及的事情。例如，端杯水，提醒爺爺奶奶吃藥了。
還有的時候，爸爸媽媽比較勞累了，孩子卻一直在旁邊要爸爸媽媽做這個做那個，或者問東問西。這個時候，爸爸媽媽就可以明確地告訴孩子：“我現在很累，想要休息一會兒，你可以把自己的事情做好，等我休息一會兒再來給你解答好嗎？”
8.日常生活照顧中減少包辦代替的行為
通常，孩子都需要成人的關照和愛護，但是成人不能因此就有過多的包辦和代替。如果成人把什麼事情都幫孩子做好了，那麼孩子就會認為這一切都是應該的，從而不會珍惜和感激長輩們為自己所做出的付出，自然也就很容易產生不尊敬長輩的行為表現。
例如，有的孩子發現飯菜不合自己的胃口，就拒絕吃飯，然後非要讓家裏人給他重做，父母說今天就先湊合著吃，等到晚飯的時候再重新做，孩子就會不願意。這個時候，父母至少要在兩個方麵去教育孩子：一方麵：你事先沒有說要吃些什麼，現在臨時想出來的主意，在該吃飯的時候非要讓爸爸媽媽給你重新做，你這樣做是否考慮過別人的感受？另一個方麵：既然飯菜已經做好了，就應該先吃下去，否則就是不尊重媽媽的勞動付出了。
養成和睦相處的好習慣，不能跟兄弟姐妹太計較
“媽媽，媽媽，姐姐搶我的玩具玩。”
“玲玲，你是姐姐，怎麼可以總是和弟弟搶玩具！”
“媽媽，為什麼弟弟有這個小火車，我卻沒有？”
“我不是已經幫你買過一個小熊了嗎？再說，你是姐姐，要多讓著弟弟，不要總是這麼計較。”
“我就不，弟弟有的，我也要有！反正我就要有！”
每次遇到這樣的事情，玲玲媽媽都會花上很長一段時間來給孩子說道理，可是每次說完沒過多久，就又會出現類似今天這樣的狀況。姐弟兩個總是會為了一點小事吵來吵去。為此，玲玲媽媽很是煩惱：為什麼姐弟兩個就不可以像別人家的孩子一樣，和和睦睦地在一起相處呢？
每一位父母，都希望自己的孩子彼此之間可以快樂地相處，相互關心。這樣，不僅僅可以減少兄弟姐妹之間的忌妒和爭吵，同時也會令父母感到驕傲和欣慰。另外，父母對此也是深有體會：如果沒有兄弟姐妹的陪伴，那麼這個社會對於自己的孩子來說，可能會非常孤單寂寞。
那麼，父母應該如何去幫助孩子彼此之間快樂相處，進而減少他們之間的矛盾衝突呢？爸爸媽媽們不妨采用下麵幾個方法，也許可以幫助孩子之間建立良好的關係。
1.每天晚上共進晚餐
一家人在一起吃飯是增進家庭成員彼此感情的重要途徑，同時，吃飯時間也是相互交流的大好機會。大家利用吃飯的時間聊天，交流彼此的看法以及說說笑話，都會讓孩子之間感覺更加親切。
2.父母做好榜樣，加強和兄弟姐妹之間的互動交流
作為爸爸媽媽，一定要給孩子樹立一個良好的榜樣。如果父母和兄弟姐妹之間的關係都不融洽，彼此之間很少來往，那麼自己的孩子又怎麼會做得好呢？因此，父母要想讓自己的孩子之間關係融洽，就要先樹立一個好榜樣出來。逢年過節，我們就應當去兄弟姐妹的家裏做客，沒事的時候多走動，這樣孩子就會看到心裏，意識到和兄弟姐妹在一起是快樂的事情。
3.教會孩子解決衝突的辦法
孩子喜歡在一起玩耍，但是他們卻不是天生就具有應對兄弟姐妹之間衝突的能力，而這些能力是需要靠父母教會，然後再讓他們去實踐。不管你的孩子是18個月大，還是已經滿18歲了，他們都一樣要知道該如何去和平解決矛盾，隻有這樣才可以交到更多的朋友，不管是家裏的朋友還是外麵的朋友。
4．對待不同年齡的孩子，不能一視同仁
父母在對待不同年齡段孩子的時候，千萬不可以一視同仁。同時，隨著孩子年齡的增長，應該賦予他們新的權利和責任。
年齡相對大一些的孩子比起年齡小一些的孩子，零花錢自然應該多一點，睡覺時間也應該相對晚一點，並有著更多一些的自由，可以出去和朋友們一起遊玩。需要注意的是，這些權利都要公開地、得體合適地給予他們。因為，父母很有可能會在要求一個孩子要為另一個孩子作出讓步的時候，無意識地助長了孩子妒忌心理的產生。
5.鼓勵孩子相互討論
父母應該多鼓勵孩子之間進行討論，從而找出公平分配方法的行為。同時，還要鼓勵孩子一起解決他們之間的問題。諸如“這個蛋糕是給哥哥買的，你可不能吃”這樣的話，千萬不要脫口而出，以免傷害了弟弟的心，從而導致兄弟倆爆發矛盾。
6.不要總是拿孩子做比較
每一個孩子都有著自己獨特的個性，所以，父母不要拿一個孩子去和另一個孩子進行比較，就算是兄弟姐妹之間也要避免。如果一個孩子經常被比較且都不如他人，就會表現出：喪失自信心、退化或者幻想、仇視或者充滿敵意、擔心害怕被丟棄、攻擊別人的缺點、為贏得勝利而不擇手段等不良行為。
正確的做法應當是：父母肯定每一個孩子的優點，同時還要鼓勵孩子多欣賞兄弟姐妹身上的優點，這樣，他們自然就能和睦相處。
7.認真傾聽孩子的煩惱
孩子在和兄弟姐妹發生爭吵過後，最需要的就是向親人傾訴，同時也希望有人可以傾聽他的訴說，並理解他、體諒他。這個時候，父母就要靜靜地認真地傾聽每一個孩子的煩惱，因為父母的陪伴可以有效地讓孩子控製住自己的不安，並逐漸地平複強烈的情緒。
寬容，孩子必須學會的行為習慣
晚上6點，爸爸到小學門口接劉輝放學。在擁擠的人群中，爸爸一眼就看到了兒子，隻是他的表情沉重，嘴裏還念念有詞。爸爸急忙問道：“兒子，你怎麼了？”
“哼，我決定不和郭峰一起玩了！我討厭死他了！”
“為什麼不理人家了？”爸爸不解地問。
“昨天我們倆說好，今天我拿漫畫書和他交換激光燈，可是他今天卻沒有帶！我問他這是怎麼回事，他吭吭哧哧地說被爸爸沒收了！我討厭這種說話不算數的人，所以決定和他斷絕往來！下午我就給他說明白了！”
聽完劉輝的話，爸爸險些笑出了聲。爸爸拉著他走到路邊說：“劉輝，你這樣可不好，人家畢竟也不是故意的。如果昨天咱們倆提出交換，比方我說晚上給你買電動槍，你要給我畫一幅畫，可是今天你的功課特別忙，所以沒有畫出來，於是我就說，‘那你以後也別吃晚飯了，因為那是我做的！’你會怎麼想？”
“那當然不行了！我這又不是故意要逗你玩，故意不畫的啊！”劉輝跺著腳說。
“就是啊。人家郭峰也不是故意的啊，可是憑什麼你和人家可以斷絕關係，我卻還要讓你吃飯？”
“這……”劉輝撓了撓頭，沒有再說話。這時，郭峰恰巧從學校走出，劉輝急忙跑上去，說：“郭峰真對不起，下午我不是那個意思……咱們還是好朋友，好嗎？”
沒過一會兒，兩個人又玩鬧了起來。爸爸看著他倆感到由衷的高興。
孩子進入小學後，每天都有大量的時間在學校，因此，他的身邊自然會圍繞著不少好朋友，他們一起玩耍，一起成長。可是有時候，孩子會因某些小問題出現摩擦，繼而導致友誼的破裂。而這些問題中，尤其以朋友的承諾未達成所占的比例最高。
一般來說，父母遇到孩子抱怨朋友不能實現諾言時，隻能敷衍了事，因為對於小孩子的事情，父母確實不該一味插手。所以有的時候，父母會看到孩子和朋友之間第二天言歸於好，但有的時候，兩人卻從此形同陌路。這時，孩子就需要父母的協助了。倘若父母依舊對此不管不問，任由孩子如此，那麼就可能導致他待人接物的能力遲遲得不到提高。
其實，想要解決這個問題的方法很簡單：暗示孩子換位思考，從而懂得寬容的道理，這才是解決之道。
就像案例中劉輝的爸爸，就是這個方麵的“高手”。通過假設中的實例，他就是要讓孩子明白：“說出絕交的話很簡單，不用考慮其他的問題；但是如果自己成為另外一方，那麼勢必就會感到格外委屈，為這個決定傷心不已。”當劉輝體會到了這個暗示，自然就願意寬容郭峰的爽約，收回“斷絕友誼”的話。而未來一旦再遇到這樣的事情，他也會選擇正確的思維進行處理。
這個時候，孩子的寬容習慣不就養成了嗎？
所以說，麵對孩子因為某種原因和好朋友決裂時，父母不妨教育孩子學會“換位思考”。當孩子假想自己成為對方，麵對確實無法解決的問題時，心裏自然會寬慰自己：這件事我實在做不到，這是情有可原的。這樣，當他在回歸現實時就會明白，剛才的話不僅傷了朋友的心，同時也是自己不成熟的表現。如此一來，他就會自然而然地學會寬容，學會體諒朋友的處境。
因此，當孩子對父母說起因為朋友失誤而導致自己無法釋懷時，父母不必和他講大道理，給他講得太深了，他有時反而會理解不透。通過簡單的情景假設，讓孩子學會換位思考，那麼他就會很快學會尊重他人，從而寬容他人的失誤。
當然，運用“換位思考”來暗示孩子應當懂得寬容的同時，父母還要在他有了體驗之後進行引導和說教，這樣才能起到積極的效果。更重要的是，在平常生活中父母也要寬容孩子，否則自己做不到，那麼父母所說的一切在孩子心中也打了折！
高品格的習慣，要由媽媽來引導
一天，媽媽接囡囡放學回家，因為姥姥剛從外地來，所以，一路上她將自行車騎得飛快。
在經過一個十字路口時，對麵的紅燈亮了。這時，媽媽沒有絲毫猶豫，直接衝了過去。囡囡不解地問：“媽媽，老師上課時說過‘紅燈停、綠燈行’，為什麼咱們沒有停呀？”
媽媽說：“沒關係的，那是對汽車說的，咱們騎車和走路闖紅燈不算錯！”
媽媽的話被囡囡記在心裏。又過了幾天，班裏玩模擬遊戲，當囡囡大搖大擺地闖了紅燈被老師批評後，她就把媽媽的話告訴了老師。
老師問囡囡：“那你就是說，闖紅燈不是錯事嗎？”
囡囡趾高氣揚地說：“對！媽媽說沒有錯！”
當囡囡說完這些話時，所有的小朋友都大笑了，圍著圈叫她“小壞蛋”。囡囡無助地哭了起來，心裏說：“是媽媽告訴我走路可以闖紅燈的，媽媽是不可能騙我的！可是，為什麼小夥伴和老師都在嘲笑我？他們到底是誰對誰錯？我該聽誰的？”
自打這以後，囡囡的心理困惑更加嚴重，不僅對媽媽的話有些不敢完全相信，甚至在學校裏也不敢再像過去那樣活潑。因為，她總記得小夥伴們叫她“小壞蛋”的模樣。囡囡一遍遍地問：“到底我該怎麼做，大家才能原諒我？到底我聽誰的，才是正確的做法？”
囡囡的心理困惑，正是由於媽媽的不當言語造成的。也許在媽媽看來，闖紅燈隻是件小事，可是這給孩子帶來的，不僅是不良的生活習慣，還有心靈上的巨大陰影。
所以說，父母的言傳身教，對孩子的成長有著巨大的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“父母自身的行為對孩子有重大的影響。不要以為隻有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”
也許，作為父母的你沒有意識到自己的行為錯了。但是，你想沒想過：你不在他身邊的時候他也這樣該怎麼辦。真出了事是孩子的錯，還是司機的錯？