可是，如果有小朋友來家裏做客，結束後她就會責問別人為什麼不收拾好玩具。媽媽說：“你才是家裏的小主人，你應該帶頭收拾才對啊。”
她卻說：“玩具是她玩的，應該讓她收，我為什麼要收，小朋友要自己的事情自己去做。”這樣看來，圓圓似乎什麼事情，什麼道理她都能夠明白，可就是不願意自己去做。對於這個聰明卻不容易說服教育的孩子，媽媽拿她是一點辦法都沒有。
像圓圓這樣的習慣，很多孩子也都有。出現這種情況，主要就在於孩子沒有建立一定的責任心。
所謂責任心，它是一個人對他所承擔的任務的自覺態度，包括對自己的責任、對別人的責任、對集體的責任和對整個社會的責任。責任心不像知識、技能和能力那樣清晰可見，然而它卻是能力發展的催化劑。一個對自己有責任心的孩子，自主自覺的水平也高，父母也會很省心；一個對他人有責任心的孩子，親善的行為多，讓父母寬心；一個對集體和社會有著責任心的孩子，人小誌氣大，讓父母放心。
可以說，責任心是成功和幸福的基礎條件。一個缺乏責任心的人往往都無緣於成功，很難擁有幸福。
然而，孩子的責任心並不是一朝一夕就突然出現的，它是伴隨著孩子的成長而不斷發展成熟的。對於6歲以上的孩子，已經屬於理解責任水平，不僅知道應該對自己、對父母和對小朋友負責，同時還初步明白了對社會負責，例如環保意識、公益意識和集體意識，等等。但是，這個時期的孩子由認識層麵向行為層麵轉化的自覺性還不高，所以需要父母繼續進行培養。
那麼，父母該如何去培養孩子的責任心呢？
1.積極參加公益活動，提高孩子的責任水平
6歲以上的孩子，思想品德已經按照從近到遠的順序來發展了，他開始學會對自己、對同伴和家人負責，然後再逐漸地對集體和社會負責。當然，對社會負責還是比較抽象的，父母往往隻是說一些大道理，其實所帶來的效果並不好，而應該帶孩子觀看和參與一些公益活動。
例如，和孩子一起看賑災義演、義賣和捐助的電視節目或者書籍等，這時，父母應該在一旁給孩子仔細講解這是怎麼一回事，並鼓勵孩子伸出小手為公益事業繪畫、簽名或者捐贈等，這些舉動都有利於幫助孩子培養責任感。
2.提供選項，培養孩子的自我管理能力
不管多大年齡的孩子，責任心的發展都是一個先認識、後行動的過程。這是因為,孩子預見事物發展結果的能力和自我控製力比較薄弱，這個時候大人不要直接去給孩子一個唯一的行為後果，而是應該給他提供兩個以上的選項，從而幫助他們提高自我的管理能力。
春陽喜歡和小夥伴一起玩耍，可是比較霸道。當小夥伴到春陽家裏玩的時候，他就會指使著別人要玩些什麼和應該怎麼玩，並且還總是說“在我家裏就應該聽我的”。
這天，春陽又和小夥伴發生爭吵。爸爸把春陽喊到書房，悄悄地對他說：“你要讓你的小夥伴自己選擇玩些什麼，否則，你就一個人站在這裏思考。什麼時候想通了，才可以回到你的房間和他們一起玩，你自己選擇。”
春陽說：“我不想一個人站在這裏，想和他們一起玩。”
“那就不可以和他們爭吵。”爸爸說。春陽點點頭同意了。
過了一會兒，爸爸又聽見春陽在那叫嚷了，他就對春陽說：“春陽，你到書房來一下。”春陽很快就明白了爸爸的意思，立馬就又和平地和小夥伴們玩了起來。
這種將教育融入實際生活的方法，其實最能讓孩子進行改變。所以，父母不妨靈活使用。
不要欺負弱小
“小明爸爸，麻煩你到學校來一下，小明在學校又闖禍了。”剛剛下班回到家就接到小明班主任李老師打來的電話。
小明爸爸急急忙忙地趕到學校，看到小明低著頭站在李老師的辦公室裏麵，心裏是又心疼又生氣，心疼是孩子受到了太多的批評，生氣的卻是他可能又闖禍了。果然不出所料，小明把小張同學的胳膊給打腫了。
“小明，你為什麼要打別人？”爸爸非常生氣地責問著兒子。
站在一旁的小明顯得非常不服氣，說：“是小張他先惹我的！然後我才還手的！”
“他怎麼惹你的，你倒是給我說清楚！”爸爸氣急了，也不管這是在學校，就對兒子大聲喊道。
“是小張先打我的肩膀，我才推了他一下，他就摔倒在地上了。”
“闖了禍還死不承認！”小明爸爸顯然已經忍無可忍，打算通過武力去教訓小明了。
正當爸爸舉起手的時候，一旁的李老師製止了他，然後開始和小明爸爸說起了小明最近一段時間的表現：“在學校的行為越來越不可思議，好像還有了暴力傾向。隻要誰不小心碰了他一下，他就會覺得自己被欺負了，很快就會伸出拳頭反擊，不僅如此，有的時候還會故意去欺負一些弱小的同學，因為這樣，很多同學都願意和他一起玩，他就追著別人。男同學在球場踢球的時候，他就會跑過去搶球，有一次還和一位男生發生了爭吵，然後把別人的額頭都打腫了。
“另外，他還非常喜歡惡作劇，下課的時候，他會突然伸出腳，讓路過的同學摔跤，然後再笑著對別人說不是故意的。小明要是再這樣下去，我擔心他會變得越發不可收拾了。”
小明的身上，明顯帶有強烈的攻擊行為。所謂的攻擊性行為，通常是指當個體的動機和目標在受到挫折時，常在態度和情緒上就會產生敵視和報複的心理，並且在行為上產生過激的舉動。對於很多男孩子而言，他們都有這樣的攻擊行為，主要表現為咬人、打人、用東西砸人、詛咒或者罵人等。
為什麼孩子會產生攻擊的行為？一方麵，這和孩子的心理有關，例如，多動、自閉，等等。也許一開始，孩子根本無意去傷害別人，有的時候可能隻是想和同學打個招呼，卻因為不會把握輕重而用力過猛傷害了別人，而同學如此莫名其妙地被“打”過後，肯定會心有不甘從而還手，這個時候孩子就會覺得很冤枉然後就開始攻擊別人，最終造成了惡性循環。因而，這一類孩子應該尋求心理醫生的幫助。
而成長的環境，同樣也占了很大的原因。如果父母一味地寵溺孩子，就會讓孩子缺乏責任心，並任意放任自己的一些行為，即便在麵對挫折的時候也無法很好地控製自己，從而產生了傷害他人的行為。
既然已經找到了問題的關鍵，那麼如何去對症下藥來預防或糾正孩子的攻擊性行為呢？
1.營造良好的家庭教育氛圍
一般情況下，“火藥味”濃厚的家庭，都會給孩子帶來緊張、恐懼和壓抑，從而會導致孩子尋找發泄口，並去欺負別人。而那些溫馨和睦的家庭就會緩和孩子在外麵所受到的壓力，感受到來自家庭的溫暖和安全，心情也會跟著變得開朗起來，在這種家庭氛圍中長大的孩子，會形成一種團結向上、生動活潑的個性。
另外，父母的形象，也是影響孩子的重要原因。當父母用謙讓、尊重和熱情的方式去處理鄰居、同事和朋友之間的關係時，孩子都會一一看在眼裏，這種潛移默化的教育方式更能感染孩子。
2.提高孩子的認知和辨別是非的能力
孩子喜歡經常欺負別人，在一定程度上說明他在道德行為的認知上還存在著某些偏差，這個時候家長應該及時地加以糾正，告訴孩子同學之間應該團結互助，並利用一切機會幫助孩子學會同情和尊重。
例如，父母可以針對社會上發生的一件事故和孩子展開討論，問問孩子：“你覺得那個被傷害的人有什麼樣的感受？”“這件事情還有沒有更好的解決辦法？”在彼此交流的過程當中，父母要讓孩子明白尊重別人就是在尊重自己。不過，父母一定要切忌教條式的教育。蘇霍姆林斯基曾經說過，教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育對象所接受，也就越能轉化為教育對象自己的內心要求。
3．做個有心的父母
在日常的生活當中，父母要做一個有心人，對於孩子喜歡看的電影、電視和遊戲等要有所了解。有的時候，我們甚至還可以和孩子一起看、一起玩。這樣一來，父母就可以不失時機地幫助孩子理解什麼才是“正義”和“勇敢”，並懂得無端生事，欺負弱小的行為是錯誤不可取的，以便以此來消除大眾媒體對孩子所產生的負麵影響。
4．傾聽孩子的感受，教會他一些“自控”的方法
通常，那些具有攻擊性行為的孩子都比較容易生氣，容易受到挫折。這個時候，父母一定要注意仔細觀察、善於傾聽，給予孩子一定的空間和時間，讓孩子把心中的委屈和煩惱給說出來。這樣做，不僅可以讓父母了解到事情的真相，同時還可以讓孩子通過宣泄來達到心理上的一種解脫，使得情緒趨向於平和。
父母在傾聽的同時，別忘了教給孩子一些處理衝突的方法。例如，利用深呼吸、握拳等情緒調控方法，或者立刻離開發生衝突的地方，從而讓大腦冷靜下來，然後再去思考如何去解決同學之間的問題。
5.和班主任老師保持經常性的聯係
學校是孩子生活的第二個家園，孩子的大部分時間都是在學校裏麵度過的。老師尤其是班主任老師肯定是第一個發現孩子問題的人，對於常常欺負別人的孩子，班主任一定是傾注了大量心血，如果父母時常和老師聯係，並共同商量出對策以保持教育的一致性，那麼，教育的效果一定會事半功倍。
咄咄逼人的驕傲最不好
小雪是個聰明伶俐的女孩，爸爸是一家大公司的經理，媽媽在一家醫院當醫生。在家裏，她要什麼有什麼，是父母的掌上明珠；在學校裏，她成績優秀，是老師心目中的“尖子生”。良好的家庭環境，父母的疼愛，老師的讚譽，使小雪產生了一種飄飄然的感覺，而且這種感覺一天比一天強烈——我就是比別人優秀！
漸漸地，小雪變了。在家裏，她隻要稍稍不順心就會對父母大發脾氣；在學校裏，小雪更愛表現和炫耀自己，取得好成績時就自鳴得意、沾沾自喜，甚至不把老師的話放在心上。她總是拿自己的長處同別人的短處相比，認為自己高人一等，看不起別人。在學校裏，她會笑話某些同學長得醜、成績差；回到家裏也總是沾沾自喜地給父母講，某某的爸爸是收廢品的，某某的媽媽長得很難看，等等。
後來，同學們都不怎麼愛和她玩，曾經很要好的玩伴也漸漸地疏遠她了，學校裏的班委改選時，她所得的選票也是最少的。
驕傲自滿、自以為是、孤芳自賞，是孩子成長的天敵。
驕傲自滿的孩子，大都以為自己聰明、能幹，比別人強，總是過高地估計自己，看自己優點多，缺點少，甚至沒有缺點，因而對人冷淡，瞧不起別人。但與此同時，他們又特別脆弱，聽不得反麵意見，隻能聽表揚，不能聽批評。這種驕傲、脆弱的心理習慣一旦形成，會使孩子變得狂妄自負、故步自封，不但阻礙了孩子的健康成長，還會破壞其與夥伴的關係，從而失去朋友，孤立自己。
而通過對這類孩子的觀察可以發現：這些孩子主要集中於條件優越的家庭中。正是因為家庭環境較好，他們很容易得到想要的東西，和同學相比，他們顯然有點“高高在上”的意味。因此，驕傲自滿的情緒自然出現了。雖然，他們也能取得一定的成績，但往往隻滿足於眼前取得的成績，而看不到別人的成績。
驕傲自大的孩子，永遠無法和同學們友好相處，永遠都是一副咄咄逼人的姿態。結果，他們在自己的周圍樹起一道無形的“城牆”，形成與外界的隔膜，這使他們的心胸變得很狹窄。他們看不到別人的成績，隻會“坐井觀天”。
這樣的孩子，未來自然會有很多棘手的問題。那麼，作為父母的我們該怎麼辦呢？
1．誇孩子要有一個積極的態度
誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的發展。有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們囉唆，就隨便回應孩子幾句愛聽的話。說者無意聽者有心，聽到父母誇大的讚美，他自然會表現得無比驕傲，並漸漸地目中無人。
所以，父母在誇孩子時，要做到不管什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動。然後，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正麵的引導和教育。
2．通過正反對比，讓孩子明白行為後果
有些孩子根本不知道自己的態度會產生怎樣的後果，於是出現了一些高傲的舉動。對於此，我們不妨利用“正反對比”，讓孩子明白道理。
比如，現在很多孩子都不願意看見別人與自己穿同樣的衣服，隻要看見有雷同的，心裏就很不平衡，作為家長要教育她：“你這衣服很漂亮，誰見了都會喜歡的，當然很多人都買了。如果這衣服不漂亮，別人才不買呢，對不對？”
同時，我們還可以從反麵教育她：“你幹什麼都不允許別人跟你一樣，這樣可能嗎？你天天吃飯，難道你能讓所有人都不吃飯嗎？”通過正反對比，孩子一定會明白人一定要有一顆包容的心。
3．精神鼓勵為主，物質獎勵為輔
一般情況下，一句誇獎的話，一個讚許的微笑甚至一個肯定的眼神，都會讓孩子的心理得到滿足。而過多的物質獎勵，有時會使孩子產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進取的心態，要防止他們被誇獎聲所包圍，從而削弱進取意識。
所以，父母不能給孩子過多的物質獎勵，讓他們明白好條件是父母創造的，他其實和其他同學一樣，沒有什麼特別的地方。父母要時刻注意觀察孩子的心態和行為表現，發現苗頭及時教育，將驕傲自大的不良心態扼殺在繈褓之中。
4．鼓勵孩子多和更強的人比一比
一個人把眼光局限在一個小的區域內很容易得到滿足，如果把眼光放遠放長，那他現在所取得的一切就微乎其微。而那些高傲的孩子，往往都會被眼前所取得的一些小成績所迷惑。
對於這樣的孩子，我們不妨鼓勵他和真正的高手比一比。例如，他總覺得自己跑得快，那麼不妨在合適的機會讓他和業餘體校的學生比一下。當他明白“強中自有強中手”的道理時，之前的那種沾沾自喜自然會煙消雲散。
“古惑仔”的行為要不得
坤坤今年剛上初一，但是脾氣卻非常暴躁，經常會因為一點小事，就和同學們大打出手。全班同學都很怕他，都管他叫“古惑仔”。
有一天，同學們在上體育課，坤坤和十幾個男孩一起踢足球。突然，一個同學不小心碰倒了他，於是急忙向他道歉，並把他扶了起來。可是，坤坤站起來後，不僅沒有說聲“沒關係”，反而一拳揮向人家。
那個男生高高壯壯的，自然不會這麼屈服。當他站穩後，沒幾拳就把坤坤打翻在地。坤坤準備站起來反擊，誰知道，眼前的一切令他驚訝了：踢足球的同學們圍在一起，惡狠狠地看著自己。甚至，還有女生也跑了過來，指著他說：“叫你總欺負人，活該！打死古惑仔！”
看著大家那種憎恨、冷漠的眼神，坤坤頭一次感到了害怕，拍拍屁股急忙溜走了。晚上回家，他對爸爸說起了此事，爸爸勃然大怒，狠狠地把他揍了一頓。
坤坤大哭道：“爸爸，你別打我好嗎？其實，我想有朋友！”
“古惑仔”是一句廣東話，意為小混混、小痞子。像坤坤這種愛好以武力與他人交流的孩子，正是典型的“古惑仔”。沒有一個父母喜歡這樣的孩子，可是為什麼，小小“古惑仔”會在校園裏越來越多？
有的父母會說：“這都是受不良風氣影響的！”的確，如今社會上流行一些宣揚、鼓吹凶殺、暴力的書刊雜誌、音像製品、電子遊戲，而正處於小學階段的孩子模仿能力比較強，尤其崇拜那些充滿“血性”的人物角色，從而對暴力產生幻想，最終形成一種潛意識。但是，把所有的罪過都推給社會，這未免有失偏頗。
孩子之所以成了“古惑仔”，最重要的原因還是由於孩子思維不成熟造成的。這些孩子往往好逞強，對義氣、男子漢氣概理解片麵，容易做出缺乏理智的行為，所以一遇到衝突，就會怒火中燒，想要用拳頭解決問題。
而還有的孩子，則是因為內心缺乏安全感，擔心同學們排斥他、擔心自己受到欺負，因而對同伴的舉動非常敏感，稍稍感到不安全，就主動攻擊。
對於這樣的孩子，作為父母的你，就必須讓他懂得涵養的道理，要讓他明白：所有的問題，都能在心平氣和的狀態下解決。然而，能做到這一點的父母卻少之甚少，就如坤坤的父親，聽到孩子在學校和人打架，就不由分說地選擇了打罵，這種現象反映了家庭教育的失誤。父母越是打，孩子就越是覺得拳頭最重要，否則，爸爸怎麼用力地打我，以此讓我屈服？
所以，對於“古惑仔”孩子，父母還是應該盡量走進他的心，了解到他為什麼要采取這種極端行為。在這之後，我們應該采用合理的手段，讓他學會涵養待人，這樣就能夠逐漸改變暴力行為。
1．教給孩子恰當的宣泄方式
孩子之所以選擇暴力行為，是因為他的心中有一團怒火。但他們無法發泄時，就會選擇暴力。所以，當看到孩子有些焦躁時，父母應及時與他溝通，了解他的真實想法，為他提供正常的體能和情感調解、宣泄渠道，讓孩子把自己的煩惱、憤怒通過合理的方法宣泄出來。
一般來說，怒火中的孩子身上總有無盡的能量，所以父母應當建議他盡量消耗體能，例如參加體育活動、娛樂活動，唱歌、跳舞，等等。
與此同時，父母還應教會孩子調節情緒的方法。像數數、深呼吸等，都可以幫助孩子控製情緒，所以父母應當多教教孩子這麼做。
2．引導孩子進行移情換位
心理學專家研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強的人則不然，他們會繼續攻擊受害者。這是因為他們缺乏移情技能，不會同情受害者。
所以，父母應從小培養孩子的移情能力，告訴孩子，攻擊行為會給別人帶來痛苦，導致嚴重後果。再讓孩子換個位置想想，如果你是受害者，那麼，你將會有怎樣的感覺和心情呢？讓孩子從本質上消除攻擊行為，這是一種很好的方法。
3．及時製止孩子的行為
有的父母有這樣一種觀點：孩子正是衝動的年齡，打架反而會促進他的成長！尤其是在男孩子身上，這種看法更是普遍。於是看到孩子打架，父母反而會鼓勵他。
父母不知道，這麼做無異於把孩子向火坑裏推。如果孩子打了人父母不製止，打人就成為攻擊行為的“獎勵物”，使孩子覺得打人並沒有什麼不對，以後還可以去打別人。當看到孩子出現暴力行為時，父母必須及時製止，並對他進行批評，讓他明白：打人是不對的。
4．培養孩子豐富的情感
想要讓孩子擺脫打架的習慣，那麼父母就應該培養他豐富的情感。例如，父母可以讓孩子通過飼養小動物，由此養成他的愛憐之心。這種鼓勵親善行為的方法，是糾正孩子攻擊行為的有效途徑，也是讓孩子懂得父母之意的最佳方式。
讓孩子養成具有愛心的習慣
一次，一個小學老師在班裏進行心理測試。其中，有一道題是這樣的：“一個小妹妹病了，她冷得直哆嗦，你願意借給她外衣嗎？”結果，很多孩子半天都不回答。
當老師點名時，第一個孩子說：“病了要傳染的，她穿了我的衣服，那我也該生病了，我媽媽還得花錢。”
第二個孩子站了起來，說：“我媽媽不讓，我媽媽會打我的。”
結果是，半數以上的小孩都找出種種理由，表示不願意借衣服給生病的小妹妹。
這位老師的孩子，也是這個班的學生。於是，老師問起自己的孩子：“一個小朋友沒吃早點，餓得直哭，你正在吃早點，該怎麼做呢？”
見兒子不回答，她又引導：“你借給他吃嗎？”
“不給！”兒子十分幹脆地回答。
媽媽又說：“可是，這個小朋友都餓哭了呀！”
誰知，兒子的回答竟然是這樣的：“他活該！一定是他不聽爸爸的話，被爸爸趕出來了！”
也許，你會覺得這個故事讓人不寒而栗。然而，這並不是特例，在現實生活中，很多孩子的回答，其實正是這個樣子。究竟是什麼使這些孩子這樣冷酷無情？愛心教育的忽視難辭其咎。有些父母，甚至老師把智力、分數看得過重，而有意無意地忽視包括“同情人”、“關心人”在內的人性、人格教育。結果，孩子們自然形成了這樣冷酷的“表情”。
然而，太多的父母對於此隻是暫時緊張片刻，很快便又忘記了。畢竟在他們看來，學習成績才是最重要的！的確，我們督促孩子把成績搞好，他未來能考入一所好中學、好大學，但是，這能保證他的品德習慣沒有問題嗎？您可能還記得發生在北京的“大學生傷熊事件”，一個名牌大學的高才生居然向動物園裏的大黑熊倒濃硫酸，造成黑熊大麵積燒傷。事件發生後，這位學生受到了社會的指責。這個高才生，正是現代年輕人的折射。
我們在譴責這樣的年輕人的同時，更要做的是反省，避免孩子也會走上這樣的道路。如何培養孩子的同情心和愛心，以下幾點建議可以積極采納：
1．讓孩子愛護身邊的小動物
如果我們的家庭有條件，那麼不妨養一些可愛的小動物，例如小雞、小貓、小狗等。道理很簡單：孩子逛街時，迎麵過來一隻小狗，孩子情不自禁去撫弄小狗，眼裏流露出愛憐的神情；動物園、公園裏，往往是孩子們的天下。
孩子與小動物，這是天生的一對好朋友。英國有句名言：“愛我者愛我的狗。”把狗等同於人，借用小動物啟迪孩子的愛心，這是最直觀和便捷的方法。
當然需要注意的是，某些大型犬、性格暴戾犬，我們還是少養為妙，以免這種犬類傷害了孩子的身體。
2、可以采取講故事片的形式
父母可以經常給孩子講一些具有同情心和愛心的故事，培養孩子從小善意地對待別人。例如《白雪公主》的故事，就可以通過皇後和七個小矮人的對比，讓孩子感受到怎樣的做法才是值得尊重和討人喜歡的；還有《賣火柴的小女孩》，這可以讓孩子體會到小女孩的淒涼，從內心萌發出一股暖暖的同情心。
3．做個有同情心的父母
一個從來沒有愛心的父母，怎麼可能培養出懂得關心他人的孩子？所以，對於愛心這件事，父母必須積極參與：遇到向災區捐款，應當積極參加；看到街坊鄰居需要幫助，第一時間伸出援助之手……
一個熱心腸的父母，必然會培養出熱心腸的孩子。同時，對於某些社會公益活動，父母也不妨帶著孩子一起參加。而對於學校舉辦的慰問孤寡老人活動，我們更是要鼓勵孩子積極參加，讓他在真實的生活中感受世界的溫暖，願意為社會貢獻自己的一份力量。