更重要的是，孩子們在這個過程中，還能不知不覺地發展邏輯思維力。因為，聽故事的活動，有助於提高孩子的口語表達能力，幫助兒童正確發音，掌握一定的詞彙，以及組詞造句。除此之外，也助於培養幼兒聽讀的習慣以及對文學作品的興趣，開拓視野，讓他明白更多的道理。
故事，是兒童世界不可缺少的一部分，是兒童認識世界的一個窗口。故事中的那些道理，是通過生動有趣的故事來傳達的，遠比父母的說教更具真實性。所以，男孩子可以從故事中找到自己解決問題的辦法，在很多方麵受到啟示。
那麼，父母如何讓孩子在故事的世界裏汲取更多的營養呢？
1.根據男孩的特點選擇故事內容
給孩子講故事要照顧孩子的特點，適合孩子的故事最關鍵，這樣才能起到良好的教育效果。
通常來講，給2～3歲的寶寶講些動物、植物等故事比較適合，故事要短、形象要生動、情節要簡單。4～5歲的寶寶正是發展想象力的時期，這時候，爸媽就可以講些童話、民間故事啦，故事形象可以豐富一些，內容中的詞彙量也可以逐步增加。
等寶寶再長大些，就可以講曆史人物和寓言故事了，這些故事宣傳愛國主義、富有哲理，是啟蒙兒童思維和語言的好材料。
同時，在選擇故事內容上父母也要倍加留心，要針對男孩的特點，引起他們的興趣，使他們有身臨其境的感覺，這樣孩子才會願意聽你講故事。
2.睡前故事很重要
有科學數據表明，在孩子臨睡前，正是他們一天精神狀態最穩定、最平靜的時候，如果在這段時間給孩子講一些美麗的、歡樂的及培養情感的故事，他們會很容易接受。
當然，講故事也講究個循序漸進。開始的時候，講故事的時間不要太長，時間控製在3～5分鍾內，讓孩子有個適應的過程，之後，就可以根據他們的注意力情況，適當增加或減少故事的長度。如果發現孩子注意力分散，思想不集中了，那就要及時打住，不要勉強，以免孩子對聽故事產生厭倦心理。畢竟，讓孩子聽故事不是做作業，不必規定得那麼嚴格。
3.讓孩子參與其中
每次給孩子講完故事，父母可以設計一些教育性、啟發性的問題，鼓勵孩子回答和參與。這樣，他們的創造力和想象力就會被大大激發。
媽媽在給優優講完《孔融讓梨》的故事之後，問他：“孔融把梨讓給了誰？”
“他的哥哥。”
“孔融自己吃了一個什麼樣的梨？”
“小小的。”
“那下次妹妹來咱們家玩的時候，你要怎麼做呀。”
“我把好東西讓給妹妹吃。”
“對，兒子真乖。”
通過這樣的問題，父母既能幫助孩子記憶故事情節，鍛煉思維能力，又能使孩子從中受到教育，從而影響他的行為。
除了問答的方式，父母還可以讓孩子試著複述，鍛煉他的口頭表達能力和記憶力，同時加深對故事的理解。
4.聲情並茂，創設情境
父母在講故事的過程中，不要隻是把這件事作為例行公務，語氣枯燥、幹巴巴地念課文。為男孩子講故事，也是為他將來的說話、寫作儲存資本。
因此，父母應該力求不斷渲染故事環境，努力擺脫或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的個性及特點來寓情於景，創設逼真的情境。同時，語言也要生動，多用象聲字、象形字，充分運用肢體語言，隻有自己講得津津有味，孩子才能聽得津津有味。另外還可以設置懸念，吸引孩子的興趣，讓他欲罷不能。
在淘淘上幼兒園的時候，媽媽經常給他講故事，每次媽媽講到精彩的地方就停下來，下麵的故事讓淘淘自己想象。
比如，講到《龜兔賽跑》中，兔子停下來休息的時候，淘淘就著急地問：“呀，兔子睡著了，他會不會被烏龜趕上呢？”
媽媽則啟發他：“兔子停下來睡大覺，而烏龜卻一直沒有停下自己的腳步，淘淘你說，勤奮烏龜會不會超過懶惰的兔子呢。”
“會。”
就這樣，媽媽在講出故事的結尾之前，總是先讓淘淘想象一下。久而久之，媽媽發現這樣不僅提高了淘淘的想象能力和思維能力，更是提高了孩子的語言表達能力。
如果父母的時間充裕，那麼不妨親自編故事，將孩子的真實生活融入故事之中，這樣會更加幫助他做出改進。所以，隻要你有這份能力，那麼就請趕緊拿起筆，為他們編寫一個美好的童話王國吧！
走出家門，在社會活動中鍛煉孩子
李琦的爸爸媽媽明白，孩子不能總窩在家裏，因此經常帶李琦去文化廣場上玩。
這個周末的上午，李琦一家三口準備去廣場上放風箏。剛走到廣場，他們遠遠地看到很多人圍在一個條幅前麵。
李琦很喜歡看熱鬧，走近一看，原來是當地師範學院的大學生在搞募捐活動，為一位身患白血病的同學籌款。
看著照片上躺在病床上的大姐姐，李琦對媽媽說：“媽媽，那位姐姐好可憐啊，咱們幫幫她吧。把吃肯德基的錢捐給姐姐好不好？”
“好啊。”看到兒子這麼有愛心，媽媽毫不遲疑地捐出了一百塊錢，接著，媽媽問李琦：“兒子，你願不願意在這裏跟哥哥姐姐們一起募捐啊，讓更多的人幫助那個姐姐，你說好不好？”
就這樣，李琦在廣場上當了半天的“誌願者”，幫助大學生一起宣傳、募捐，度過了一個非常有意義的周末。
現在的很多孩子，對於社會活動接觸的太少，平時從幼兒園回來就待在家裏，小小年紀成了“宅男”、“宅女”。不要覺得，“宅男”就是時尚，其實這非常不利於孩子身心發展的。
為什麼這麼說？因為，孩子的成長離不開環境。但家庭的小環境，會阻礙男孩子的視野，讓他們的思維隻能停留在巴掌大的地方。久而久之，孩子的思維能力會大大降低，甚至無法與人正確地交流，這非常影響他的未來發展。
對未來影響更大的是：現在的孩子獨生子女比較多，很多家庭由於把孩子當做“中心”，導致孩子在進入社會之後極不適應。因為在社會上，並不是每個人都圍著你轉了，為此，有些孩子會心理失衡，處理不好周圍的人際關係，產生諸多問題。
所以，帶著孩子參加社會活動，這是每個父母必須履行的義務。父母們不妨想想，自己有沒有帶孩子參觀名勝古跡，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛大自然的美好情感呢？有沒有帶孩子去參觀環衛工人或交警工作的場麵，激發孩子對他們的感激之情呢？有沒有跟孩子一起參與各種愛心募捐、慰問敬老院的老人、參加植樹等有意義的社會活動呢？如果你的回答是否定的，那麼你就要進行反省了。
1.父母要認識社會活動的重要性
父母不要覺得，孩子年齡還小，怎麼可能有合適的社會活動參加？其實，在現代社會中，有許多適合孩子參加的公益活動，比如下大雪了，家長可以帶著孩子參與街頭鏟雪或清除樹上積雪的活動，還有維護環境衛生、養護綠地、幫助殘疾人和孤寡老人、為災區捐物獻愛心、宣傳衛生常識等活動。通過這些活動，可以培養自己的孩子富有責任感、勇敢堅強、懂得分享、合作等優秀品質，而這些，正是一個優秀的男子漢立身處世所不可缺少的。
2.鼓勵孩子參加社區活動，體驗分享合作的快樂
由於現在的孩子都是獨生子女，家庭和幼兒園、學校之間“兩點一線”的生活方式居多，孩子很少參加社會公共活動。但是，倘若不接觸到外麵充滿奧秘、多姿多彩的世界，孩子也就很難發現自己有什麼特別的興趣和愛好，也難以體會到人的“社會性”。針對這一情況，父母可以鼓勵孩子參加一些適合他們的社會活動。
比如，在節假日的時候，帶著孩子和禮物走進敬老院去慰問老人，並為老人做一些捶腿捶背等力所能及的事；帶孩子去參加夏令營，讓孩子學會團隊合作……這些活動都能拓展孩子的視野，讓他掌握更多的知識。
3.鼓勵孩子參加學校或自發組織的活動
在美國，父母大都鼓勵孩子參加童子軍活動，他們把男童子軍的功勳徽章活動，看做讓孩子參加豐富多彩的活動、拓寬孩子視野的最佳方式。男童子軍的功勳徽章活動設置了多種項目，參加者會得到成人專家的幫助和指導，他們在這些活動中往往受益匪淺。
這就是為什麼，美國的孩子看起來比中國孩子更獨立的原因。中國沒有童子軍，但同樣有學校和自發組織的各種活動。對於此，父母一定要鼓勵孩子積極參加。
燕果參加了學校組織的“心連心”活動之後，一下子改變了許多。原來他每天回到家就坐在沙發上看電視，什麼都不管。現在，他仿佛是脫胎換骨一樣，每天回家搶著幫媽媽幹活，吃完飯之後就乖乖地去寫作業。
媽媽問他：“兒子，你最近怎麼變化這麼大呀？”
燕果告訴她，這次參加學校組織的“心連心”活動，他們去了貴州鄉下一所學校，跟那裏的孩子一起生活了一個月，受到了很大的教育。那裏的孩子大部分還穿得破破爛爛，放學之後沒有什麼娛樂互動，不是幫家裏打豬草，就是去野外放牛。自己感覺跟他們相比，太不懂事了，也太不知足了。因此，下決心要改變自己，讓自己成為一個勤快、上進的好孩子。
4.做孩子的榜樣，父母也要經常參加社會活動
父母切不可認為孩子參加公益活動是耽誤學業、浪費時間，如果有條件，父母自己也應身先士卒，帶頭參加。
比如，家長可以利用休息時間帶著孩子一起清理樓道或社區環境衛生，撿拾社區、車站等公共場所的廢棄物，或在扶貧救災活動中和孩子一起整理多餘的衣物，並和他們一起到捐贈站捐錢捐物。當孩子看到父母積極做出行動時，他們自然也會產生投入其中的想法。
5.讓孩子自己去闖世界
隨著年齡的增長，男孩會產生擺脫各種束縛和各種依賴的一種獨立傾向，其實這是男孩心理發展的一種正常現象。他們很想離開父母的庇護，期望得到旁人的理解和同情，盼望著早日邁向成人的社會之中，發展自己的獨立性和社會性，依靠自己的力量闖世界。
歐洲的很多父母，都會讓自己的男孩在高中的暑假裏，利用自己的能力去鄰近的國家旅遊。這些小男子漢們往往是一個背包闖天下，他們通過打幾天零工賺得路費，然後去下一個國家再打幾天零工，這種經曆不僅大大開拓了他們的視野，也很好地鍛煉了他們的生存能力。而這，我們也可以積極采納。讓孩子感受外麵的世界，他的德智體必然會得到全麵提升。
做父母的，不僅要為孩子提供吃穿，為他們營造一個理想的外部環境，這也是非常必要的。所以，為了拓寬孩子的視野，父母們不妨讓孩子實踐“讀萬卷書，行萬裏路”的思想，鼓勵孩子走出家門，在有意義的社會活動中鍛煉自己，提升自己！
送男孩一幅地圖，讓他胸懷世界
約翰·戈達德8歲生日那年，慈愛的祖父送給他一份特別的禮物：一幅被翻得卷了邊的世界地圖。正是這幅花不了多少錢的地圖，開拓了小約翰的視野，為他插上了夢想的翅膀……
這張地圖讓約翰·戈達德的眼光從小小的家鄉轉移到了全世界，讓他的思想也超越了院子裏四角的天空。看著這小小的世界地圖，他突然產生了很多願望：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞裏士多德的著作；譜一部樂曲；擁有一項發明專利；給非洲的孩子籌集100萬美元捐款；寫一本書……他把127項願望寫在了勵誌的自勉書《一生的誌願》裏。
約翰·戈達德少年時的夢想並沒有隨著時間流逝而消失，他的宏願一直堅定不移，他按照自己記下來的願望去規劃著自己的行動。44年過去了，書中的夢想一次一次地變成現實，最終他達成了106個願望，成為了一位著名的探險家。
一個人的視野決定了一個人的高度，站得高才能看得遠。視野開闊了，他的見識就會廣博，見識廣博了，他在做事情時就不會盲目，成功就容易得多。這就是為什麼人們常說：比陸地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。
是呀，要想讓男孩的目光超越他所接觸到的方寸之地，還有什麼比一幅世界地圖更合適的呢？
但是，很多父母卻沒有意識到這一點。現在太多的孩子，被父母“圈養”在家裏，接觸世界的方式隻能局限於書本、電視、網絡。或許有人會說，網絡已經使我們的世界變成了小小的“地球村”，通過網絡孩子可以了解很多。不可否認，網絡改變了整個世界，鼠標一點，就可以奔赴世界各地。然而，這並不意味著它就可以代替那幅不起眼的世界地圖。
男孩們不愁吃穿，卻身在福中不知福，常常把“無聊”掛在嘴上，他們癡迷於電腦遊戲裏的打打殺殺，卻沒發現這世界上有更多有趣的東西。所以，送男孩一幅世界地圖吧，他可以把世界裝在心中，他的思想可以穿越整個大陸，他的夢想可以超越一切。
那麼，家長該如何讓男孩放眼世界，著眼於未來呢？
1.讓男孩“行萬裏路”
古代的飽學之士，無不在少年之時就開始遊曆名山大川，這是開闊眼界、增長見識的最好途徑。像大詩人李白，就曾經“仗劍走天下”。遊曆能讓男孩從小就受到良好的熏陶，熱愛祖國的大好河山，從小立下大誌，胸襟寬廣。
一個名叫胡煜的中國男孩被牛津大學錄取。胡煜參加“英國高考”A—Level考試，13門科目中有12門拿了滿分，還有一門離滿分僅差一分；雅思成績是8.0分；英國奧林匹克數學競賽獲金獎。他先後被牛津大學、倫敦政經學院、帝國理工大學、倫敦大學、布裏斯托大學等五所英倫名校錄取。
胡煜並非“天才”，他隻是個普通男孩，父母認為，他的特別之處就在於視野開闊。父母不是一味盯著胡煜死讀書，而是注意開拓他的視野。小學的時候，去看上海周邊的名勝古跡；到了初中，就去稍遠一些的地方，如黃山、北京、西安、桂林；後來，就讓孩子走出國門，去看看外麵的世界——英國、日本、澳大利亞、新西蘭。