1.從小讓男孩獨自麵對“痛苦”，培養他勇敢堅強的品質
爸爸媽媽們在孩子遭遇小小的痛苦和磨難時，不要守在他的身邊，讓他有依賴和撒嬌的對象。隻有離開孩子，讓他獨自麵對困難和痛苦，經受鍛煉和考驗，他才會勇敢堅強。
阿星到了換牙的時候了，有一顆門牙老是搖搖晃晃不肯掉下來，爸爸決定帶他去拔牙。到了醫院，阿星有點害怕，抓住爸爸的手不肯放，哭哭啼啼的就是不肯跟醫生合作。爸爸說：“兒子，你是勇敢的男子漢，不要怕，爸爸在外麵等你！”然後到門外去了。
過了一會兒，阿星走了出來，笑嘻嘻地說：“爸爸，雖然拔牙有點兒疼，可我一聲也沒哭！”
爸爸高興地誇他：“兒子，你真勇敢，你是好樣的！”
阿星的爸爸鼓勵孩子自己麵對拔牙時的痛苦，而不是守在孩子的身邊，就是要讓兒子自己去直麵痛苦和磨難。孩子沒有了依靠，自然會丟掉幻想，勇敢堅強地麵對一切。
2.不要過於“束縛”孩子
譚亮的父母管教孩子非常苛刻，他們信奉“棍棒底下出孝子”的古訓，對兒子幾乎像對待“罪犯”一樣，隻要譚亮出一點差錯，就會被嚴厲地訓斥。
有一次，家裏來了客人，譚亮剛剛走出房間，想給客人倒杯水，媽媽就說他：“大人說話，小孩子湊什麼熱鬧，趕緊回屋學習去。”星期天的時候，譚亮想和同學們去敬老院獻愛心，又被爸爸潑了冷水：“就知道出去瞎玩，不許出去！乖乖在家做作業吧。”
漸漸地，譚亮變得懦弱、膽小、內向起來。
對於男孩，父母其實大可不必如此費心地把他們鎖在家裏，粗放式的教育更利於他們成長。如果孩子鍛煉的機會不多，父母還需要幫他們創造機會，不要把家庭當成男孩的“囚籠”，這樣是培養不出陽剛的男孩的。
在日常的生活中，父母可以給孩子表現自己的機會，比如客人來了讓他幫著招待、跟父母交流的時候說說學校發生的趣事等，還可以讓男孩子多參加室外和群體活動；比如帶他到公園、大自然中玩耍，等等。隻有不把男孩束縛在套子裏，他才能茁壯成長。
3.適當給孩子冒險的機會
對於孩子來講，他們的成長過程就是一個冒險的過程。魯迅先生曾經說過：“孩子初學步的第一步，在成人看來，的確是幼稚、危險、不成樣子的，或者簡直是可笑的。但無論怎樣的父母，都是以急切的希望的心，看他跨出這第一步去。決不會因為他的走法幼稚，怕要阻礙闊人的路線而逼死他；也決不至於將他禁在床上，使他躺著研究能夠飛跑時再下地。因為她知道：假如這麼辦，即使長到一百多歲也還是不會走路的。”
是的，學步就是一種“冒險”，因為有跌倒的可能。父母們都急切地盼望著兒子學會走路，不過有的父母卻對孩子過於寵愛，稍微出點“小狀況”都讓他們心疼不已。孩子不慎跌倒了，他自己還沒哭鬧，父母就開始驚慌失措，大呼小叫了。這個時候，孩子即使摔得不重，也會哇哇大哭起來。而假若父母假裝看不見，孩子就會沒事似的爬起來繼續練習。
如果家長能夠大膽放手，適當給孩子冒險的機會，多讓孩子去探索新事物，去麵對新挑戰，那孩子的能力就能夠得到增強，心理素質也會鍛煉得更加穩定，個性也會變得堅強勇敢。
男子漢如果失去了陽剛之氣，變成了“嬌小姐”。這樣的男孩子，勢必在任何環境下都不受好感。男子漢應該像一座矗立的青山，而不是像一潭柔美的碧水，這是每一位父母的殷切希望，同時也是社會的要求。所以，讓男孩子變得堅強起來吧，這樣他才能茁壯成長！
保證安全是冒險的前提
陳乾俊是個小小“冒險王”，他的父母常常需要加班工作，這樣就會留他一個人在家裏。為了防止“調皮”的兒子在家裏弄出什麼事來或者傷著自己，爸爸媽媽非常重視對他的安全教育，教給了他很多知識和技能。
有一天，陳乾俊一個人在家，他想給下班回家的媽媽做一頓飯。於是，他學著媽媽的樣子在廚房裏忙活起來，結果，鍋裏的油太熱了，燒著了。
陳乾俊剛開始有些慌張，不過很快，他想起媽媽教給他的辦法來。他把鍋蓋蓋在油鍋上，又把煤氣罐擰緊，用濕毛巾捂住嘴衝出了濃煙滾滾的廚房，然後撥打了119，跑到外麵等候。等到消防隊員趕到的時候，火早就滅了，消防隊員連連誇獎小乾俊的勇敢冷靜。
父母對男孩的冒險行為總是擔驚受怕，就是因為這些不知道天高地厚的小男子漢們，不懂得保護自己。很多小男孩整天傷痕累累，不是從很高的家具上跳下來扭了腳踝，就是騎自行車撞傷了頭部。當這些愛冒險的孩子的父母是一分鍾都不得空閑的，他們提心吊膽，時時提防孩子受傷。
更讓父母吃不消的是，這些“傻大膽”常常忘記以前的教訓，好了傷疤忘了痛。父母總不能每天都帶著他去醫院吧？
正是因為如此，有的父母就會禁止男孩們的冒險行動。可是，這無異於因噎廢食的行為。男孩子必須通過冒險來探索世界，必須通過冒險來掌握生活的技巧的。倘若他沒有了這個機會，那隻能變得越來越軟弱，越來越像個女孩子，與“男子漢”這個詞徹底無緣。
那麼，我們該如何做，才能既保障男孩的冒險權力，又保障他的生命健康？唯一的辦法，就是父母有責任教給男孩一些安全知識，為他們的冒險行為係上“安全帶”。
1.原則問題不讓步
對於男孩的冒險行為，如果父母教給了他們安全措施而他們不聽話的話，那就堅決不能客氣。因為這事關他的安全，孩子不懂的，父母就要把好關。
比如，有的孩子不戴頭盔和護具就想去滑旱冰，父母就要堅決製止，寧願讓他哭鬧，也不能放縱。同時，父母要把危險的後果向孩子解釋清楚，告訴孩子如果不小心摔倒了，沒有頭盔和護具可能會摔成骨折，不僅非常疼痛，還會影響他們的身體發育。
如果孩子天不怕地不怕，對父母的嚴格規矩不以為然，擅自進行危險的活動，父母絕不要手軟，一定要給男孩一些懲罰。隻有讓男孩意識到父母對他的不安全行為“動真格”，他才會重視起來。
2.潛移默化灌輸安全意識
在日常生活中，家長要潛移默化地給孩子灌輸安全意識。比如，經常問問孩子“如果你一個人在家，發生了火災怎麼辦？”“如果出去玩，迷了路怎麼辦？”“假如在路上被車撞了怎麼辦？”“遇到壞人要打哪個電話？”諸如此類的問題，並告訴他正確答案。這樣孩子會有意識地記住這些安全常識。
除了這些，父母還要以身作則，隨時隨地給孩子做出注意安全的榜樣。比如，開車之前係好安全帶，絕不酒後駕駛，等等。還有，過馬路的時候注意交通燈和車輛，不要在道路上玩耍打鬧。這些安全常識需要父母一遍一遍不厭其煩地給孩子“播放”，隻有這樣才能引起他們的重視。
另外，有條件的話還可以帶孩子參加一些安全知識講座，等等。
3.告訴男孩麵對突發事件要鎮定
在美國的北達科他州，有一位名叫約翰·湯姆森的高中生。一天，湯姆森獨自在他父親的農場裏幹活。在操作機器時，他不慎在冰上滑倒了，衣袖絆在機器裏，兩隻手臂被機器切斷。他沒有驚惶失措，忍著劇痛，他鎮靜了下來。想著父親教給他的自救知識，他跑到了400米外一座房子裏打電話。
他用牙齒打開門栓，用嘴咬住一根鉛筆，跑到了電話機旁邊，一下一下地撥動了表兄的電話號碼。電話接通後，他簡明扼要地說出了自己的狀況，表兄馬上通知了附近的有關部門。
在等待救援期間，湯姆森把斷臂放在浴盆裏保留著。當救護人員趕到時，他冷靜地提醒醫生：“不要忘了把我的手帶上。”隨後被抬上擔架，進行了斷肢再植手術。
他的救助非常成功，僅僅住了一個半月的醫院，便回到學校上課了。
很多事情總是不期而至，再好的預防工作也難免遇到意外。萬一遇到突發事件怎麼辦？在日常生活中，家長要給孩子樹立起冷靜、理智的榜樣，告訴他們，麵對危險的情況，一定要保持冷靜的頭腦，隻有這樣才能贏得更多的生存機會。
比如，切菜的時候不小心把手劃傷了，家長可以很平靜地請孩子幫助拿創可貼，然後教孩子如何處理傷口。男孩平時習慣了鎮定地麵對各種事情，才能在遇到意外時，依然保持清醒冷靜的頭腦，增強他們對自己的保護能力。
4.培養男孩對危險的預見性
男孩的很多行為隻是出於本能，比如，看到有人欺負弱小他們就會挺身而出，看到有人落水他們就下水去救；然而在行動之前，他們很少有人能理智地想想自己能不能戰勝壞人，或者自己會不會遊泳，有沒有能力救人。
男孩對危險往往沒有預見性，同時他們也缺乏在緊急情況下自我保護的能力，因此父母不僅要教育孩子勇敢堅強，更要教育孩子尊重自己的生命。要教會孩子遭遇危險情境時正確判斷形勢，並采取相應的應對措施，而不是僅僅依靠一腔熱血蠻幹。這樣，對於孩子的冒險行為，我們就不必再憂心忡忡！