第一組的隻知道要去的地方的名字，也不知道路程有多遠，學生們隻好跟著組長走。結果不知道走了多遠，有人開始抱怨了：“我們到哪兒了？還沒到嗎？”
組長耐著性子說：“忍忍，估計應該快了，我打聽不到。”然後又過了一會兒，有人已經憤怒了，他們開始抱怨為什麼要走這麼遠，甚至有人坐在路邊不願走了，組長也受不了了，叫了計程車，幾個人就這麼回來了。郭先生說：“怎麼樣？”
幾個同學垂頭喪氣地說：“沒有走到，根本不知道還有多遠。”
第二組的人知道目的地的名字和路段，但路邊沒有裏程碑，同學們隻能憑經驗估計行程時間和距離。走到一半的時候很多人想知道他們已經走了多遠，其中組長說：“大概走了一半的路程了，大家加加油。”於是大家又繼續著向前走，他們沒有第一組人那麼多的抱怨，當走到全程的3/4時，大家情緒有些低落，但是路程並不長，倒沒覺得疲憊，有人抱怨道：“怎麼還沒到，我沒覺得兩公裏這麼長過啊。”組長說：“快到了！”大家又振作起來加快了步伐，最終還是走到了那個電影院。他們在第一組到達之後不一會兒，也坐車回到了郭先生家，組長把電影票交給了郭先生。郭先生說：“看上去你們有點累呀，不過比第一組狀態好很多。”
第三組，李自明所在的組，現在正嘻嘻哈哈地往回走。每個人手裏捧著自己喜歡的零食，大家邊走邊聊天，組長看著手裏的標示，不斷告訴大家還有多遠。李自明說：“組長，不用這麼頻繁吧，大家都不擔心路程。”組長聳聳肩，和大家一起聊著笑著，他們是最後一個回來的，但是所有人和出發前相比基本沒有任何疲憊之色。
郭先生說：“我的海報呢？”組長遞上來，臉上的興奮之色還未退去。
對比了一下三方的狀態，那個提出問題的男孩子說：“差距這麼大！怎麼回事呀？”
郭先生講述了他們之間的差距，提問題的同學說：“真的是這樣子啊，那我下次製訂計劃的時候，要注意給自己設定裏程碑了，不能隻想著最終的結果。”
上次被蒙上眼睛的女同學說：“當時我被蒙住眼睛，如果有人告訴我向前邁幾步可以達到圍牆，路麵是否平坦，我覺得我就不會那麼無所適從。”
郭先生拿出筆，在一張撲克牌上寫道：“為自己的計劃製訂裏程碑，行動的動機就會得到維持和加強，就會比較容易克服困難，努力達到目標。”然後把這張撲克牌送給了剛才提問的那個學生。
李自明在自己的本子上寫下了這句話：
給自己定一個目標，目標要高於現實但要可以實現。然後自己努力去實現，並記下每天的點滴進步，經常回顧自己進步的記錄，在達到階段性目標的時候獎勵一下自己，增加愉快的體驗。