第七章 培養孩子良好學習慣的 14個方法
孩子的天性就是活潑好動，喜歡對新鮮事物，而對看似枯燥的學習課程，需要動腦筋的
作業等自然興趣缺缺了。這時候，家長如果強迫他們去鑽研這些內容，效果往往事倍功半。
因此，本章針對孩子學習中的常見問題，都提出了多個解決方法，供家長們參考。
細節72：引導孩子喜歡上閱讀
方女士是某小學的一名優秀教師，在工作上的表現十分出眾。幾年前，方女士生下了
一個可愛的女兒，女兒的個性很像她。後來，女兒漸漸長大，有學習的能力了，方女士便開
始教她讀書寫字。可沒想到，女兒在這方麵竟完全不像她，一點兒都不喜歡閱讀，除了看畫，
書上的文字她幾乎都不瞟一眼。
作為一名教師，方女士認為小孩子不閱讀，就無法提高學習能力。所以，她打定主意，
無論如何都要讓女兒喜歡閱讀。為此，她時常給女兒買許多兒童讀物，然後每天晚上都要求
女兒讀書給她聽，每次讀半個小時到一個小時。
剛開始，書上的很多字她還不認識，方女士就讓她先讀出自己認識的字、詞、句，之
後再教她認更多的字，但每次教她的時候，她都很抗拒。後來，女兒又長大了一些，在幼兒
園裏學到了不少知識，但她仍然不喜歡閱讀，每天都要讓方女士使勁兒地催或者用些"威逼
利誘"的手段，她才會不情不願地閱讀一會兒。
最近，方女士發現女兒的閱讀能力比其他同齡的孩子要差一些，於是就更希望女兒能
利用空閑時間多讀書。可沒想到，她催得越緊，女兒對閱讀就越抵觸，後來她還常常因此而
批評、責罰女兒，結果女兒更加討厭閱讀了。
這樣的結果並不是方女士願意看到的，她也沒想到，自己教了那麼多學生，卻怎麼也
勸不動自己的孩子。在無奈的同時，她也感到困惑：到底怎樣才能讓孩子愛上閱讀呢，什麼
樣的方法才最有效呢？
對孩子來說，閱讀的重要性是不言而喻的，這直接關係到孩子將來學習狀況的好壞、
知識水平的高低以及個人修養、人品素質的好壞。但是，孩子天性好動、愛玩，且年齡較小
的孩子在閱讀方麵有一定難度，要讓他愛上閱讀可不是件易事，家長需要從多方麵入手去引
導他、鼓勵他。
具體來說，要讓孩子喜歡閱讀，家長可以嚐試以下方法：
1.鼓勵孩子認真聽書
年齡較小的孩子，其識字量和理解能力還很有限，這時讓他自己讀書肯定讀不進去，
如果強迫他，還會讓他對書籍產生更強烈的抵觸情緒，導致長大後也很討厭讀書。
所以，針對這種情況，家長不能始終按照自己的想法要求孩子，不能采取強製閱讀的
手段，但可以通過為孩子讀書、講解書中內容的方式，讓他毫不費力地了解書中的世界。而
在孩子聽書的過程中，家長可以把有關某一部分內容的背景知識穿插進去，讓孩子多思考、
多提問，然後邊讀邊和孩子討論。讀到一些比較簡單的地方，家長可以鼓勵孩子自己閱讀一
會兒，這樣他也會很有成就感，今後會對閱讀更有興趣。
2.鼓勵孩子與小朋友們多交往，讓他們相互學習
小男孩孟孟開始獨立閱讀的時候，已經是小學三年級了，此前爸媽雖然也經常培養他
的閱讀能力，但他自己始終不太上心，有時甚至會發脾氣說："我就是不愛閱讀，你們為什
麼總要逼我？"
但上三年級之前的那個暑假，孟孟的好朋友曉龍來找他玩。走的時候，孟孟的媽媽將
一套有意思的漫畫書送給了曉龍，這套書放在家裏很久了，孟孟一直都沒動過。
那次，曉龍將漫畫書拿回家後，一口氣就讀完了，喜歡得不得了。幾天後他再和孟孟
一起玩，講起漫畫書裏的情節時眉飛色舞的，逗得孟孟很開心。於是，孟孟的胃口也被吊了
起來，他又去曉龍家拿來那套漫畫書自己看，結果一看就入迷了。待他再次和曉龍碰麵的時
候，兩人聊的話題都圍繞著那套漫畫書，他們互相講著書裏的內容，還時不時比比誰讀得更
仔細、記得更清楚。而從那以後，孟孟閱讀的心理障礙被打破，漸漸將此當成了一種樂趣。
很多時候，孩子們相互間的影響要比家長對他們的影響更大。所以，要讓孩子喜歡閱
讀，家長不妨鼓勵孩子和周圍一些愛讀書的小朋友多交流，讓他們在一起聊天、玩遊戲的過
程中相互學習、共同進步。
3.時常帶孩子逛書店、去圖書館
平時生活中，即使孩子不會讀書會不喜歡閱讀，家長也要時常帶他去圖書館或逛書店，
要先讓他認識到讀書是人們生活的重要組成部分，然後讓他感受書店、圖書館裏人們認真閱
讀的氛圍。
在給孩子買書的時候，家長不能按照自己的喜好或教育理念為其挑選圖書，對於孩子
喜歡的、娛樂性較強的書籍、報刊等，隻要內容健康，也可讓孩子多閱讀，從中多挖掘一些
信息。
細節73：讓孩子不再視背誦為難事
國國今年剛上小學一年級，是個既聽話又能幹的男孩子，不管是什麼"任務"，隻要交
給他，肯定能漂亮的完成，不過，這些任務必須得和記憶力無關。這是為什麼呢？因為國國
什麼都好，就是記性不好，經常忘東忘西。所以，對國國來說，最難的一件事，恐怕就是背
誦課文了。
鄰居家小妹妹卻正好和國國相反，不僅在一歲多的時候就就可以自己編些非常簡單意思
明了的兒歌來唱，兩歲的時候已經背出很多唐詩了。之後的一兩年裏，小妹妹又把《三字經》、
天幹地支和二十四節氣歌等背了下來，和國國相比，真不知道聰明了多少倍。
國國媽曾經發愁的問鄰居："你是怎麼讓女兒背會了這麼多知識的？"
鄰居搖搖頭，回答道："我也沒做過什麼啊，隻是在平時多鼓勵她看書、背書，死記硬
背就行。而且，孩子的接受能力比成人差，所以我沒敢讓她背太多東西，一個月背幾首詩，
和一首較長篇的文字就行了。"
後來，國國媽又向其他身邊的朋友請教，大家也都說培養孩子的記憶力，應該從小做起。
多鼓勵孩子看書，讓他從小就開始學東西，背東西，這樣孩子就能慢慢的記得多、記得快了。
國國媽了解到周圍比較聰明的孩子也是小時候就會背詩還有三字經，大概也就是從兩三歲開
始背這些東西的。而且背的內容不一般不會太多，從短到長，從易到難。
那就是看得越多，背得越多越好？國國媽還是不太理解。
鄰居對國國媽說："孩子還小的時候，背的東西多也沒用，因為這時候他們的記憶力是
有限的，長大後就會把這段時間背的東西忘得一幹二淨。但是卻能用這種方法開發孩子的記
憶力，而且，這些知識經過日積月累，孩子會把所學的東西都印在腦子裏，雖然一時忘記了，
沒準哪天又會記起來，出奇不意的背出來呢。"
"而且，背誦也是有方法的，具體要用什麼方法，因人而異。所以我覺得你現在不應該
急著怎麼讓國國背出東西來，而是應該對國國進行全麵的了解和觀察，找到最適合國國的閱
讀和記憶方法後，再讓他開始背課文。"
國國媽覺得鄰居說得很有道理，但她還是很迷茫，到底什麼才是最適合兒子的教育方法
呢？她不知道要從哪裏開始找方法。
背誦能促進學生的記憶力的發展，能培養學生注意力，促進良好學習習慣的養成。古人
曾說過："勞於讀書，逸於作文。"就是說書背誦得多了，書中的語言久而久之就會成為自己
的語言。心理學家曾研究證明：孩子對有意義的記憶效果要比機械記憶要好。當出示要求背
誦的文本時。家長可以先利用各種手讓學生充分理解文本的內容，由字到詞、由詞到句、由
句到段到篇。去領會文章的內容。再反複熟讀成誦。
1.從易到難教孩子背誦
家長可以選擇一些經典兒童詩文，讓孩子練習背誦，比如每天都學習了有趣的兒歌，並
且要求孩子背誦，為了不使孩子產生任務情緒，讓孩子把兒歌譜上自己熟悉的曲子唱。家長
還可以教孩子邊背誦邊畫畫，用自己的想象力將詩文畫出來。
2.教孩子辨認易讀錯的字詞
最好讓孩子看著文字先念他聽,即使不認識字,也可以讓他有一個什麼叫字﹑什麼叫詩
的概念.個別簡單的漢字,可以教給他。詩文中的生詞、同義詞的不同用法，家長都可以教孩
子慢慢去分辨和應運。比如背誦時常把"望"和"看"混洧，要重提出對遠處的要"望"（目
光要遠）才能望得見，而近處的要"看"。
3.教孩子聲情並茂地背誦
在孩子記住了文章後，家長可以讓他大聲朗誦。將背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地
背誦出來，並隨時注意發聲的正確與否，而且要帶有一定的感情，即用飽滿的情感，準確的
語言、語調進行背誦。
細節74：讓孩子養成預習的好習慣
雲雲放學回家後就把書包一扔，坐在沙發上看起電視來。媽媽從廚房裏走出來，看了她
一眼後，對她說："先寫作業再看！"
雲雲衝媽媽擺擺手，笑道："媽媽，我作業已經在學校寫完了，讓我看一會兒電視嘛。"
媽媽想了想，就說："那看半個小時，半小時後就不能看了。"
"那我做什麼啊。"雲雲不知道她除了看電視，還能做什麼。
媽媽無奈的歎了口氣。雖然女兒的成績一直很好，但難保哪一天不會因為鬆懈而被人超
過去。而且，最近雲雲確實整天無所事事，寫完作業就看電視，要不然就是和同學、朋友出
去玩，長期下去，她的成績真的會下降的。
為什麼不考慮多學點知識呢？媽媽真想好好教訓教訓她，但考慮到女兒的立場，她還是
壓下了心中的不悅，對女兒說："作業寫完了，可以預習一下明天要上的課啊。"
誰知道，女兒卻撅著嘴說道："預習？媽媽你怎麼和老師一樣，都說這樣的話，我學習
這麼好，還用預習？沒勁！"
"喲，你這是還沒嚐過預習的好處吧？"媽媽問。
雲雲有些不耐煩了，小聲說："預習還能和什麼好處，不就是提前知道明天要講的內容
嘛，真是的，我去預習還不成麼。"說完，就拎著書包回了自己房間。
不過媽媽卻發現，雲雲隻是隨便地打開書看一看，就像走馬觀花般一掃而過，然後就算
是預習了。
這樣的預習對學習有用嗎？
媽媽忍不住來到女兒旁邊，對她說："授之一魚，隻供一餐；授之以漁，可享一生。"
"啊？什麼意思？"
"意思就是，你草草看一眼，隻是吃到了一條魚，吃飽了一頓，但是課本裏有多少魚啊，
你隻吃到一條，接下來不是要挨餓了，應該認真的多‘撈’些魚上來，享用一輩子。"媽媽
把剛才的話和預習聯係在一起，耐心的同她講起了其中的道理，並把預習的好處講給她聽。
雲雲聽著媽媽的話，一會兒點頭，一會兒搖頭，突然想到今天上課的時候，老師問了一個問
題，其他同學都回答不上來，而這個問題她昨天正好在看書的時候看到了，所以全班隻有她
回答了出來，受到了老師的表揚。每當想起老師表揚她的那一幕時，她就格外高興，看來，
這也是預習的好處之一吧。
想到這裏，雲雲決定今天也要好好進行預習。
現代教育心理學和統計學的研究表明：孩子課堂思維活動的水平隨時間變化而變化，在
課堂教學開始的10分鍾內，孩子的思維逐漸集中；在10－30分鍾內，思維處於最佳活動狀
態；隨後思維水平逐漸下降。也就是說，孩子很難在四十五分鍾的時間內都能集中精力，隻
會用"有限的精力"來學習。預習的目的是增強聽課的針對性。北京六十五中學習手冊規定：
預習的目的是增強聽課的針對性，培養自學能力和獨立思考的能力。
那麼，在家中，家長可從這幾方麵來關注孩子預習情況：孩子學習時是否專心，家裏的
學習環境如何？孩子是否主動去預習，沒學到的知識能否做到提前看看；看書時是否做到及
看書有看圖，圖文結合；看書時能否進行思考，提出自己不同的觀點，或者問一問為什麼？
能否結合書上的內容在本子上寫一寫、算一算，畫一畫；看書之後是否有疑問，並記錄下來
帶到課堂上；除了書本內容，能否看一些有關的練習題；是否喜歡做一些思考題等。
在了解了孩子的預習情況後，家長可對其不足之處進行引導和教育，主要有以下三種方
式。一是課前要用工具書，看注釋，對閱讀或難理解的字詞進行查閱；二是找出即將學習的
知識的重點和難點，並根據自己的知識展開聯想，並用不同顏色的筆畫出難點，可以在課堂
上有針對性地聽講。把自己對知識的理解和產生的聯想，用簡單的詞語或圖示，寫或畫在書
的頁邊上，通過聽課或提問對照自己的理解、體會；三是去圖書館或者上網，看相關課外書
籍，查閱有關資料，以對知識的深入理解，融會貫通。
細節75：教孩子學會製定學習計劃
兒子學習很沒有計劃，經常是東學一下，西看一下，到最後，學習成績一塌糊塗，連他
自己都不知道這一學期到底學了些什麼東西。
為此，爸爸和媽媽十分頭疼，想了很多方法糾正他沒有計劃的毛病，可惜效果都不明顯，
一開始兒子還知道配合一下，不過漸漸的就又回歸本來"麵目"了。
媽媽向朋友訴苦，朋友聽了之後，拍著她的肩膀說道："沒計劃啊？我有妙招，保證管
用。"
原來，朋友家的女兒本來也是個沒有計劃的孩子，但後來朋友的女兒發現了朋友的一個
記事本，而改變了這一毛病。
朋友很喜歡用記事本記東西，從上學的時候就有這個習慣，一直到工作的時候，還保留
著這一習慣，這麼些年，光她用過的記事本，就有一大箱子了。而她的記事本裏有一項重要
的內容就是--計劃，各種各樣、大大小小的計劃。
從新年的第一天開始，朋友就會列出一年的大計劃；每個月的開始，再列一個月的月計
劃；再有，就是周計劃，甚至每一天，朋友都會在頭一天晚上做出詳細的計劃來。
自從有了這些大大小小的計劃，朋友做事從來沒有耽擱過，而且各種效率也提高了。
有一次，她女兒不小心看到了她的記事本，覺得很好玩，也按照上麵的計劃表，為自己
如何吃麵包做出了一個小計劃。
她女兒在一張紙上寫道："1.先打開冰箱，把麵包拿出來；2.把麵包拿到飯桌上；3.打
開包裝；4.抹上果醬；5.開吃！"
雖然是個很幼稚的計劃，但女兒突然覺得提前做出計劃的方法很好，於是以後每次做事
情以前，都會列出時間和先後順序，尤其是寫作業的時候，有了這樣的計劃表，她寫作業的
效率提高了不少。
聽從了朋友的建議，媽媽不僅為兒子買了一個記事本，還為全家每個人都準備了一個本
子，然後對家裏人說道說："從今天開始，我們全家互相監督，都要學會有計劃的做事情，
每個星期，我們互相檢查對方的計劃本，看看誰做的計劃最詳細，最有用。"
就這樣，兒子慢慢的學會了為自己做計劃，並且做出了很多有用的學習計劃，學習成績
提高了不少。
對孩子來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，學習的目標明確，實現目標也有保證。
學習計劃就是規定在什麼時候采取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目
標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。恰
當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時
候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學
習不斷進步。對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一
定的秩序去學習。
1.了解孩子的學習內容
想要安排好學習計劃，一定要了解孩子學校課程，分清楚什麼是主要的，什麼是次要的。
比如小學一年級的孩子，語文和數學是主要的科目，家長隻要針對這兩個科目來安排學習計
劃即可，其他不重要的課程讓孩子自己安排即可。
2.教孩子製定合適的學習計劃
家長應根據孩子的不同情況，教他製定適當的學習時間以及任務安排。家長可以和孩子
一起，在紙上列出他的學習任務，把各自想到的這一段時間孩子要做的事情、要完成的功課
列出來，具體到每一個學科，然後再列出每一個學科的知識點，再根據孩子的時間多少和他
的情況，做出時間安排，進行有針對性的學習，就會取得很好的效果。
需要注意的是，孩子的學習計劃要有目標，目標要具體。如一個要提高自己語文成績
的孩子，在製定目標的時候不僅要提高15分，還要具體到得分題型。如填空3分；作文10
分等。
另外，家長還要和孩子一起，製定好每周的學習安排，如周一做什麼，周二做什麼等等。
製定完計劃後就要執行，如有不合適的地方可以進行修正。如果孩子的學習計劃完成了，家
長要及時給予獎勵。
細節76：教孩子學會記筆記
媽媽在檢查兒子作業的時候發現，兒子的書包裏，幾乎沒有筆記本。這是怎麼回事呢？
難道兒子很聰明，不用上課做筆記就能記住老師講的所有知識？
媽媽低頭看看兒子的成績表，否定了這個答案，那麼，就是兒子偷懶，從來不記筆記？
這可不行，媽媽知道做筆記是一個非常好的學習習慣，對孩子學習非常有幫助。
所以，媽媽找來兒子，問他："你為什麼不做筆記？"
"不會！"兒子很幹脆的回答道。
兒子這倒是實話，據媽媽所知，很多孩子確實不知道怎麼記筆記，要麼在本子上胡亂寫
些東西，要麼就把老師講的全部記下來，沒有重點。
可就算不會記，那也不能懶得什麼也不記啊？媽媽不由得板起了臉，認真的對兒子說：
"俗話說得好，好記性不如爛筆頭，老師講課的時候，肯定提醒過你們，哪些需要記，哪些
不需要記，有不懂的地方，就要馬上記下來啊。"
兒子撇撇頭，說道："可我都聽懂了啊。"
"都聽懂了你成績還這麼差？"媽媽對兒子說："你可能當時真的聽明白了，但那隻是
上課的時候懂，並沒有把那些知識真正記在自己腦子裏，沒有轉化為長期記憶，所以，必須
得在課後反複的複習，才能真正的明白。可是課後怎麼複習呢？老師不可能把同樣的知識給
你一遍遍的講清楚，所以，這時候就需要筆記了，打開筆記，老師講的內容都在裏麵，複習
起來不是很方便嗎？"
"哦，那我知道了，我明天開始記筆記。"兒子點頭答應了下來。
媽媽以為兒子終於明白了，高興的拍拍他的頭，可是第二天，當兒子拿著自己記的筆記
回來的時候，媽媽愣住了。
她隻不過是忘記提醒兒子，結果兒子果然把老師講的話全部寫了下來，就連老師咳嗽一
聲，他都寫在了本子上。
"兒子，你到底會不會記筆記啊！"媽媽氣得渾身發抖，兒子卻還是昨天那句話："不會！"
俗話說："好記性不如爛筆頭。"孩子在上課時把教師講的內容記下來，有利於減輕複習
負擔，提高學習效率。但是，孩子常常盲目地記筆記，卻沒有聽好課，反而影響了學習效果。
這樣的孩子有個特點，就是老師講課，他在下邊記錄，老師講完了，他還沒有炒完，就
繼續抄寫。最後，筆記做得很工整，但老師講的內容卻沒有聽進去多少。原本，記筆記是對
聽課的一種補充，結果孩子本末倒置，課程還是沒有學會，課餘時間又有限，學習效率大打
折扣。家長可以教孩子用以下三個方法提高記筆記的效率。