林林已經上小學五年級了，可是每天晚上放學回家都不願意做作業，不管爸爸媽媽怎麼催促，他都是磨磨蹭蹭的不肯寫作業。
“我就是不想寫作業，我好累，我想看動畫片！”
經常，林林都會發出這樣的埋怨。為此，林林爸爸甚至還動手打過孩子，可是打也打了，罵也罵了，林林還是沒有改掉這個壞習慣。為此，林林媽媽很是煩惱，不知道到底該采取什麼方法，才能讓孩子不需要家長的反複催促，而去主動做作業。反而他們的手段越是激烈，林林就越是不要寫。
有一天，林林放學剛放下書包，就準備打開電視機。爸爸生氣地說：“林林，你幹嗎不寫作業？別總是天天對著電視！”
也許這天，林林的情緒本身就不是很好，所以他話也不免有些衝：“我就是不寫！不想寫，以後我再也不寫了！”
聽完林林這樣說，爸爸當即火冒三丈，打了林林一巴掌。林林捂著臉，大哭著跑出了家門。
每一位父母，都希望自己的孩子學習好；每一位父母，也不願像林林爸爸那樣打孩子。可是，孩子這麼不聽話，你說該怎麼辦？
孩子不愛寫作業的原因有很多，例如知識掌握得不好，或還有吸引他的其他事情。但不問原因就青紅皂白地打孩子，隻能讓他像林林一樣遠離父母。所以，我們必須用合理的手段，引導孩子一點點愛上主動寫作業。諸如一遍遍地督促，這是要不得的。
有一點，我們必須提醒父母：望子成龍的心可以理解，但孩子總是被人督促著學習，就會非常被動，時間一久，他就會失去了學習的主動性。在父母不停地嘮叨和指責數落中，孩子很難產生積極愉快的上進情緒，也不可能會去主動積極地進行思考。
所以，父母一定要學會長話短說，不必要的話可以不說。
具體來說，對於孩子的寫作業問題，我們要做到以下幾點：
1.督促要適當
父母給予孩子適當的提醒和督促是非常有必要的，但是督促的最終目的是為了孩子自己去主動學習，所以督促必須適當，而且還要講究方式方法。例如，孩子玩的時間比較久，家長就可以說：“你打算什麼時候去做作業呢？”
反之，如果父母可以這樣說：“孩子，把作業寫完再去玩遊戲，這樣會更盡興不是嗎？你看，爸爸也是上完班之後才能看電視、出去散步，因為爸爸知道，如果不把自己的任務做好那麼玩也玩不開心！”相信這樣的督促，一定會打動孩子的心的。
2．提出的要求，孩子必須做到
幫助孩子養成良好的習慣並不在於每天的催促，而是要求他們每天做到。例如，有的家長不停地催促：“快點起來做作業！不要睡了，趕緊起來！”這樣一來，孩子就會越是拖拖拉拉，越是被動。
而有一些父母就做得非常不錯，他們會告訴孩子每天必須做到按時睡覺和按時起床，別的暫時都不要求，以便讓孩子感到這件事情的重要性。在此之後，如果孩子有做不到的時候，家長就會非常堅決並簡單地說：“必須做到！”不許拖拉和討價還價，孩子一旦做到了，就要給予及時的表揚和鼓勵。這樣，孩子才能進行自我管理，主動能力也會得到很大的發展。
3.創造出適合孩子學習的良好家庭氛圍
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。並且這種良好的氣氛也是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。所以，我們就應該建立良好的家庭氛圍，例如每天吃完晚飯，全家人一起讀書看報，這樣孩子自然願意主動寫作業。而諸如令人乏味的說教還是少說點好，畢竟隻有行動，才能讓孩子感受到真實的意義！
4.切忌嚴厲的教育氣氛
我們都知道，嚴厲的氣氛並不適合人們的大腦思考，就像我們在單位，倘若上司整天訓斥我們，那麼工作效率自然不高。孩子也是一樣，在他做作業的時候，如果父母在旁邊守著，稍微做錯了一點，就會立馬加以訓斥，甚至還會出現打罵的現象，那麼必然會讓孩子對寫作業產生強烈的排斥。所以，在孩子寫作業的時候，父母不妨自己找點其他事情，別總是一副“警察”的模樣來盯著孩子。
5.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動
想讓孩子好好寫作業，就必須培養他的主動習慣，而不是每天放學回到家以後就聽從父母的安排。
例如，一年級的孩子剛上學，回到家以後肯定會問：“媽媽，我現在可以去玩嗎？”這個時候，父母可以讓他自己安排學習時間和玩耍的時間。我們不妨說：“你可以自己安排嗎？我想聽聽你的意見。當然我可以給你一個建議：如果先玩的話，那麼你等會必然要戀戀不舍地去寫作業。但如果先寫作業的話，那麼你玩起來就不用顧慮那麼多！”這樣一來，孩子的主動性就能得到養成。