媽媽：“放學了，先把作業做完了再出去玩！”
小倩：“媽媽，我在學校的時候已經把作業做完了！”
媽媽：“那你可以先預習一下明天的課啊。”
小倩：“明天的事情明天再說吧，我這麼聰明，明天老師一說我就能懂了，哪裏還用去預習啊？再說了，預習也沒有什麼用的。”
媽媽：“看來你還很是自信啊，不過，提前預習的好處好像你還不知道吧？”
緊接著，媽媽就開始耐心地給小倩說起了預習的種種好處，小倩聽媽媽說得頭頭是道，就想試一下看看。結果，第二天回來的時候就開心地大喊：“媽媽，媽媽，我今天問了老師一個問題，老師當著全班同學的麵誇我是一個善於思考的好孩子呢，其實，那個問題就是我昨天預習的時候想了好久沒有想通的。哈哈，我好開心，我今天晚上還要預習功課。”
很多時候，一些學習成績較差的學生，總是認為自己忙不過來，擠不出來時間去預習功課，因而每次上新課的時候，都會在課後花上大量的時間去做作業，整天忙得暈頭轉向。這就是為什麼他們的學習成績無法提升的原因。學習原本就是由預習、上課、整理複習和做作業這四個環節組成的。預習是第一個環節，缺少了這個環節，就會影響到接下來幾個環節的正常連接和運轉。
那麼，應該如何讓孩子養成課前預習的好習慣呢？
1.讓孩子自己解決學習中遇到的疑難問題
有的父母總是孩子解決不了學習上的疑難問題，所以一旦孩子提出問題，就會立即幫孩子去解決問題。這樣一來，孩子原本經過思考，花點時間就可以解決的問題，卻要去依靠父母解決了。時間一久，就會形成一種依賴的習慣。
所以，父母應該盡量去鼓勵孩子依靠自己的努力去解決問題。當然，我們可以進行指導，例如孩子實在無法解決，那麼我們不妨進行一定的暗示：“把這條邊設為第二個未知數，是不是就會容易點了？”這種啟發性的教育，遠比直接告訴他答案要更有效果。
2.告訴孩子預習方法不要過於簡約
預習通常表現為以下兩種方式：一是瀏覽式的預習；二是自學式的預習。
通常，孩子都會采取第一種預習方式。然而，這種預習隻是對未來的課堂內容作一種表麵上的了解，對所出現的盲點和難點不能做出較好的估計和確定。
而第二種的自學式預習，不僅僅要細致地去閱讀課文，同時還要能夠根據課後的聯係來驗證自己掌握的水平和程度，這就是一種比較高級的預習方式。這種方式，才是我們應當教給孩子的。我們可以對孩子說：“如果你能更深入地去琢磨，那麼明天上課是不是就更輕鬆了？所以，還是鑽進去的好，如果有不懂的地方咱們一起來探討！”
3.堅持對孩子的預習作定時的檢查
父母盡量每天或者每次孩子完成作業以後，就去提醒孩子作新課的預習，並且還要對孩子預習的結果進行相關的檢查。這一點，同時也給父母提出了要求：首先要付出一些時間真正了解孩子的課程，知道他們現在應該要做些什麼，明天需要學習什麼，從而讓督促和檢查變得更為有效，這樣做也是對孩子學習的一種幫助。因為孩子提前進行了預習，所以會讓聽課變得更為輕鬆，感覺也會更加精彩！