君君今年已經10歲了，上小學三年級，是一個聰明活潑人見人愛的小姑娘，學習成績也不錯，但就是特別馬虎。媽媽和她說過很多次，上完課以後一定要細心地複習功課，可她就是不聽，總是非常馬虎地去對待複習功課。
結果，君君複習得非常淩亂，一會兒看眼數學，一會兒又讀兩個單詞，結果效率極低，始終不能考出最佳的成績。君君媽媽也嚐試過很多種辦法，可總是沒辦法幫助君君改掉這個壞毛病。為此，媽媽非常苦惱，擔心長此以往，君君的成績不升反降！
很多家長，都有君君媽媽同樣的苦惱。畢竟，及時做好課後複習，這對孩子的係統學習和發展思維能力，起著非常重要的作用。
然而，想要真正去做好課後複習，這並不是一件容易的事情。如果不進行認真安排、精心設計，就沒有辦法達到預期的效果。例如，順次複習，重複練習，這樣不僅浪費時間，同時還會讓學生感到索然無味；如果再不加以分清主次，就會讓學生感到學無所得，從而降低對學習的興趣；還有如果把學過的內容羅列堆積起來不進行整理，就會讓學生感到一大堆的知識茫然沒有頭緒可言……這樣的複習方式，不僅收不到良好的效果，還有可能得不償失。
一般來說，複習的時間最好是安排在第一次學習過後的半天、一天、三天、七天和半個月以後，並分次進行。同時，還要注意進行合理的安排，也就是要合理地組織複習的時間和分配的時間，不要總是集中在一段時間內進行複習，這樣做就容易導致疲勞，收不到複習的好效果。剛開始進行複習的時候，次數盡量多一些，時間間隔也盡量短一些，內容方麵可以少一些，等到以後再逐漸地延長時間，並擴大複習的範圍。
通常課後複習主要分為四個步驟進行，分別是：嚐試回憶，認真讀書，整理筆記，探索和發現。
1.嚐試回憶
所謂嚐試回憶，就是指將課堂學習的內容回想一遍。有的人將它比喻為“反芻”，就好比牛和羊一樣，把已經吃進胃裏麵的食物再返回到口腔裏進行細細地咀嚼。嚐試回憶的好處，至少可以表現為以下4個方麵：
①檢查一下課堂學習的效果
在進行嚐試回憶的過程當中，如果可以正確回憶出課堂學習的全部內容，這就說明複習的效果非常好。而想要正確地檢驗自己的預習和課堂學習效果，那麼在開始嚐試回憶的時候，最好先不要去看書或者聽課筆記，等到實在想不出來的時候再去看書或者聽課筆記。為了進一步加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容給寫出來。
②提高記憶的能力
嚐試回憶是一種十分積極的思維活動，所以它可以把自己學過的知識，在還沒有進入遺忘狀態之前，就在腦海裏再重複一遍，這樣就非常有利於記憶的保持。
③提高閱讀和整理筆記的積極性
通過嚐試回憶，可以把課堂上學習的內容在腦子裏再複習一遍，因而記住的內容往往都是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這就說明記憶恰好就是對學習效果的一個檢查，對於那些想不出來的學習內容，就會非常自然地去急著查看課本或者聽課筆記。這樣一來，就會激發學生的看書和整理筆記的積極性，從而自覺地將忘記的內容作為複習的重點，使得複習變得有針對性。