例如，當我們看到孩子畫了一棟大房子，不妨如此問他：“孩子，你的這幅畫裏還少了點什麼？想想看，咱們的小區除了房子，是不是還有很多東西？”這樣一來，孩子就能聯想到健身器材、電線杆、小廣場……這時候，他的想象力和自我思維的能力也就得到了明顯提升！
3.啟蒙哲理性的思考
所謂的哲理性思考，其實也就是辯證的思考。這也是會思考的核心所在。這個問題看起來似乎有些深奧，但事實上，我們隨時隨地都能找到思維的遊戲，以此開啟孩子的心智。
例如，父母可以用一些生動形象的題材：我們可以給孩子分別看大、中、小三個蘋果，然後拿出一個中等的蘋果和一個小的蘋果進行對比，孩子肯定會說中等的蘋果比較大；當你再把中等的蘋果和大的蘋果進行對比的話，孩子又肯定會說之前的那個比較小。
這個時候，你再去問孩子：“你為什麼一會兒說這個蘋果大，一會兒又說它小呢？”孩子就會說：“這就要看這個蘋果是和哪個蘋果在做比較了。”
又如，家裏正在燒開水，等水到了一定的溫度就會不斷地冒熱氣，而把水放到冰箱裏又會結成冰塊，從中就可以讓孩子體會到溫度的相對變化對事物所產生的影響。
除此之外，父母還可以利用童話故事和寓言去對孩子進行哲理性的思考和啟蒙，並用孩子可以體會到的事物進行啟蒙性的教育。這樣，他的主動思考能力就會建立。
4.保護“破壞性的行為”
一件新奇的物品，通常都會激發起孩子的好奇心，並驅使他們動手進行“有意的破壞”。而這正是求知欲的一種標誌，是孩子思維活躍的一種表現。科學家常常會把孩子稱為“可愛的破壞者”。因此，父母應該因勢利導，對孩子的這種行為加以保護，千萬不要因此而去一味地斥責或者打罵孩子。
例如，孩子想要把手機拆開一看究竟，那麼我們不妨告訴他：“孩子，手機是很貴重的東西，不能隨便拆卸。但是，爸爸會給你找一個不用的手機供你研究！”這樣，孩子既能滿足動手的能力，同時也對“貴重的東西”有了一個更生活化的了解。
5.良好思維習慣的形成
良好的思維習慣是善於思考的重要保證。因此，父母應該從小就去培養孩子認真、專心的良好習慣，從而幫助孩子養成既善於聽取他人的意見，又不會輕易放棄自己想法，並且還能從多種角度去看待問題的習慣。這些習慣的養成將會讓孩子的一生都受益無窮。所以，每當看完一部電影或動畫片，我們不妨讓孩子先說出自己的感受，然後再通過網絡尋找其他小朋友的看法和意見。這樣，他既能學會自己思考，也能從別人的意見中發現自己的不足。