今年已經5歲的小雨眼前正擺著十幾塊正方體，每個正方體的六個麵上麵都畫著不同的圖案。小雨不停地擺弄這方塊，想要擺出上午老師展示的圖案來，可是總是會出錯。坐在一旁的爸爸悄悄地挪到了小雨的麵前：“你這塊擺錯了，應該這樣調過來。”爸爸一邊說著，一邊就伸出手，想要幫小雨擺正確。
可小雨好像不領情，一下子推開了爸爸的手，然後繼續低著頭研究手裏的方塊。兩分鍾以後，當爸爸再次靠近小雨的時候，小雨就又一次地拒絕了爸爸的幫助。
小雨參加的，是一項專門鍛煉幼兒圖形記憶能力的訓練。在這個遊戲過程當中，很多父母都不理解孩子參與到這個活動的真正目的，就好像小雨的爸爸，其實是屬於幫倒忙，潛意識裏是想代替孩子成長。從小雨拒絕爸爸的幫助可以看出，很多孩子都具有獨立解決問題的意願，隻是父母的一些行為在無意識中剝奪了孩子獨立思考的機會。
和小雨的爸爸不同，楠楠的父母是通過日常的穿衣行為去培養孩子的獨立性。
楠楠3歲的時候，媽媽給她穿衣服都隻會穿上一半，而剩下的一半就會讓她自己去完成。穿褲子也是一樣，媽媽也會隻給她穿到膝蓋，然後再讓她自己拉上去，或者就隻幫她穿一條褲腿，讓她自己穿另一條褲腿。
等到楠楠4歲的時候，爸爸和楠楠說：“希望你可以完全自己穿！”剛開始的時候，楠楠給自己搭配的衣服都是又難看又怪異，通常這個時候，爸爸媽媽隻會在一旁給予意見，但最終還是會讓楠楠自己去選擇。遇到天冷下雨的時候，爸爸媽媽也會在一旁提醒楠楠。漸漸地，楠楠就學會了關注天氣預報來替自己選擇衣服。
現在的很多孩子，都缺乏獨立思考問題的能力，歸根到底就是因為像小雨的爸爸那樣，什麼都想替孩子做。過多的幫助，使孩子獨立思考的能力喪失，最終導致他們形成了一種依賴的心理：反正爸爸媽媽會幫我做好。長此以往，孩子也就懶得去思考問題了。
家長們不妨回想一下，你家的孩子是否也經常會說這樣的話：
“爸爸，這道題我不知道怎麼做，你來幫我做一下吧。”
“是的，我也不知道為什麼，你說是什麼那就是什麼吧。”
“我做的這個剪紙怎麼樣？我看同桌做得很好看，我跟著後麵學的。”
再仔細回想一下，當孩子在說出類似的這些話的時候，你的反應又是怎樣的呢？是很快跑過去幫忙，還是表揚孩子“抄襲”他人的作品很棒？抑或讓他自己去解決所遇到的問題？
回憶結束後，我們就要做出改變。我們不要什麼事情都去替孩子大包大攬，有些事情，必須要讓孩子自己去解決。而對於一些孩子的新思維，我們也別急著否定，而是應當以理解為主。
1.允許孩子標新立異
如果孩子有了新奇的想法，父母千萬不要急於去否定孩子的標新立異，因為標新立異是培養孩子思維能力的重要表現。
有這麼一個推理故事是這樣描述的：江上有一座東西橫跨江麵的大橋，人們在通過的時候需要5分鍾。大橋的中間是一個亭子，裏麵有一位看守者，他每隔3分鍾的時候就會出來一次，隻要看到有人通過,他就會讓人回去，不準他通過。有一個非常聰明的人就想出了一個巧妙的辦法，他從東往西過橋，在走了兩分半鍾的時候就轉過臉來往東走，當看守者出來的時候，他就可以掉過頭來過橋了。