一次，老師在課堂上請全體學生起立，彼此去找一個不太熟悉的同學，這個人必須是很少坐在一起，沒講過幾次話的同學，甚至是“自己很討厭的人”。全班配對完畢，老師請他們找個舒服的地方“聊天”。經過三次回合之後，連不愛說話的孩子也能有一句、沒一句地搭著。老師把這一課叫做“學會與人溝通”的“人際關係課”。
又一次，老師布置一份家庭作業：“每天大笑三分鍾”，過後，要孩子和家長寫心得。一位女生寫道：“今天，老師布置的作業‘超怪’，我笑不出來，隻是用微笑來代替。如果老師心情不好，也要大笑三分鍾哦！”孩子家長的留言：“今天的特別作業令我驚訝不已！你真是一位很有創意的老師啊！讓孩子學會自我解壓！”
一次，老師在課堂上請全體學生起立，彼此去找一個不太熟悉的同學，這個人必須是很少坐在一起，沒講過幾次話的同學，甚至是“自己很討厭的人”。全班配對完畢，老師請他們找個舒服的地方“聊天”。經過三次回合之後，連不愛說話的孩子也能有一句、沒一句地搭著。老師把這一課叫做“學會與人溝通”的“人際關係課”。
又一次，老師布置一份家庭作業：“每天大笑三分鍾”，過後，要孩子和家長寫心得。一位女生寫道：“今天，老師布置的作業‘超怪’，我笑不出來，隻是用微笑來代替。如果老師心情不好，也要大笑三分鍾哦！”孩子家長的留言：“今天的特別作業令我驚訝不已！你真是一位很有創意的老師啊！讓孩子學會自我解壓！”