確實，拋開曾國藩曾成功鎮壓太平天國運動，創建湘軍和水師，也拋開他的文章著述，就單單從他“育人”這方麵來說，就足夠令人刮目相看了。
從曾國藩的一生來看，他為了挽救清王朝的敗亡，曾做了了不起的三個貢獻，那就是軍政改革、整頓吏治和洋務運動。
而他之所以最後能夠做到這三點，最主要的就是在於他善於發現人才、培養人才。
薛福成曾這麼評價曾國藩，說他“有師長督課之風，有父兄期望之意”。而這像“師長”、像“父兄”的做法，應該是他“育人”成功的基礎吧！
曾國藩曾說過，他育人有兩個目的，第一是幫助自己完成大誌，第二是讓自己的大誌得到延續。
曾國藩絕對是個有遠見的人，他深知靠他一個人很難完成大業，所以他說，“辦大事者以多選替手為第一義”。
而他之所以有這個找“替手”的想法，就是由當時的社會環境所決定的。在那種“粵撚內擾，英俄外伺，非得忍辱負重之器數十人，恐難挽回時局也”的情況下，他不得不如此。而對於培養能夠繼承自己的事業，能夠讓自己的事業得到延續的人，不管是人才還是德行方麵都必須過關。
因而，這個“育人”的過程，其實也就是曾國藩培養做官的“種子選手”，甚至可以說是他在找他的事業的薪火傳人。因為曾國藩認為，若想要清王朝的社會風氣向好的方向轉變，使漸近頹勢的政治局麵得以改觀，那麼就必須“餘謂氣節者亦一二賢臣倡之，漸乃成為風氣”。
所以他是以“轉移習俗而陶鑄一世之人”為己任的。這種想法和做法再次讓我們領教了曾國藩的清醒和遠見。
綜觀曾國藩所育之人，可見他還是達到了他的育人目的的。因為在他死後，李鴻章成了他事業的傳人。除了李鴻章外，在曾國藩心裏，最重要的就是彭玉麟。彭玉麟光明磊落，疾惡如仇，淡泊名利，重情重義。還有就是郭嵩燾，其人其才，難有人與之相比。
現在我們看看曾國藩是如何育人的。
重視後天培養，創造育人環境
對曾國藩來說，人才不是天生就有的。即使是天賦過人的人，如果沒有經過後天的培養也不會成為人才。
從曾國藩認為的“種子選手”我們可以看出，他挑選和培育的這些人才，沒有一個是天生的天才，都是經過後天培養而擔當大任的。這也正契合了曾國藩的育人思想：重視後天培養。
他的這種想法倒讓我們想起了《傷仲永》這篇文章。一個人即使有很高的天賦，但如果不在後天努力學習，也很難取得真正的成就。
想來，如果方仲永的父親能知曉曾國藩所說的這個道理，不貪圖小利整天拉著兒子四處拜訪同縣的人，不讓他學習，這個方仲永說不定長大後真的會成為一個有用之才。
確實，拋開曾國藩曾成功鎮壓太平天國運動，創建湘軍和水師，也拋開他的文章著述，就單單從他“育人”這方麵來說，就足夠令人刮目相看了。
從曾國藩的一生來看，他為了挽救清王朝的敗亡，曾做了了不起的三個貢獻，那就是軍政改革、整頓吏治和洋務運動。
而他之所以最後能夠做到這三點，最主要的就是在於他善於發現人才、培養人才。
薛福成曾這麼評價曾國藩，說他“有師長督課之風，有父兄期望之意”。而這像“師長”、像“父兄”的做法，應該是他“育人”成功的基礎吧！
曾國藩曾說過，他育人有兩個目的，第一是幫助自己完成大誌，第二是讓自己的大誌得到延續。
曾國藩絕對是個有遠見的人，他深知靠他一個人很難完成大業，所以他說，“辦大事者以多選替手為第一義”。
而他之所以有這個找“替手”的想法，就是由當時的社會環境所決定的。在那種“粵撚內擾，英俄外伺，非得忍辱負重之器數十人，恐難挽回時局也”的情況下，他不得不如此。而對於培養能夠繼承自己的事業，能夠讓自己的事業得到延續的人，不管是人才還是德行方麵都必須過關。
因而，這個“育人”的過程，其實也就是曾國藩培養做官的“種子選手”，甚至可以說是他在找他的事業的薪火傳人。因為曾國藩認為，若想要清王朝的社會風氣向好的方向轉變，使漸近頹勢的政治局麵得以改觀，那麼就必須“餘謂氣節者亦一二賢臣倡之，漸乃成為風氣”。
所以他是以“轉移習俗而陶鑄一世之人”為己任的。這種想法和做法再次讓我們領教了曾國藩的清醒和遠見。
綜觀曾國藩所育之人，可見他還是達到了他的育人目的的。因為在他死後，李鴻章成了他事業的傳人。除了李鴻章外，在曾國藩心裏，最重要的就是彭玉麟。彭玉麟光明磊落，疾惡如仇，淡泊名利，重情重義。還有就是郭嵩燾，其人其才，難有人與之相比。
現在我們看看曾國藩是如何育人的。
重視後天培養，創造育人環境
對曾國藩來說，人才不是天生就有的。即使是天賦過人的人，如果沒有經過後天的培養也不會成為人才。
從曾國藩認為的“種子選手”我們可以看出，他挑選和培育的這些人才，沒有一個是天生的天才，都是經過後天培養而擔當大任的。這也正契合了曾國藩的育人思想：重視後天培養。
他的這種想法倒讓我們想起了《傷仲永》這篇文章。一個人即使有很高的天賦，但如果不在後天努力學習，也很難取得真正的成就。
想來，如果方仲永的父親能知曉曾國藩所說的這個道理，不貪圖小利整天拉著兒子四處拜訪同縣的人，不讓他學習，這個方仲永說不定長大後真的會成為一個有用之才。