5.小小一張課程表，告訴我們每天有幾節課，上什麼內容，按課程表整理書包，就可每天帶上必要的課本，讓我們的書包輕一點。
三、學習整理書包
1.第一次整理書包
（1）對照課程表，討論：哪些書本和學習用品是每天必帶的？（語數外教科書和文具盒）
（2）操作：模擬星期一的晚上，按課程表整理書包。
（3）交流：各自是按照當天還是明天的課程表來整理書包的，說說理由。
（4）按課程表逐一對照自己整理的課本與用品，對發生的錯誤共同討論找出原因。
2.第二次整理書包
（1）假定現在是星期三的晚上，想想該按星期幾的課程表來整理。
（2）整理後交流：
① 書包裏一共放了哪幾本書？對照課程表取得共識。
② 思考：一天有6節課，怎麼隻帶4本書？
③ 為什麼要帶上蠟筆盒和品社課本，還有哪天也要帶上蠟筆盒和品社課本，它們分別在星期幾和星期幾？
3.第三次整理書包
（1）假定現在是星期五的晚上，該怎樣整理書包。
（2）談論：
① 為什麼有人認為要整理書包，有人認為不需要整理書包？
② 認為不需要整理書包的幼兒說說自己的理由，並思考該什麼時候整理。
③ 認為需要整理書包的幼兒說說該看星期幾的課程表來整理。
四、延伸
將書包和其他物品放在活動區內，每人每星期選擇一天參與整理。
5.小小一張課程表，告訴我們每天有幾節課，上什麼內容，按課程表整理書包，就可每天帶上必要的課本，讓我們的書包輕一點。
三、學習整理書包
1.第一次整理書包
（1）對照課程表，討論：哪些書本和學習用品是每天必帶的？（語數外教科書和文具盒）
（2）操作：模擬星期一的晚上，按課程表整理書包。
（3）交流：各自是按照當天還是明天的課程表來整理書包的，說說理由。
（4）按課程表逐一對照自己整理的課本與用品，對發生的錯誤共同討論找出原因。
2.第二次整理書包
（1）假定現在是星期三的晚上，想想該按星期幾的課程表來整理。
（2）整理後交流：
① 書包裏一共放了哪幾本書？對照課程表取得共識。
② 思考：一天有6節課，怎麼隻帶4本書？
③ 為什麼要帶上蠟筆盒和品社課本，還有哪天也要帶上蠟筆盒和品社課本，它們分別在星期幾和星期幾？
3.第三次整理書包
（1）假定現在是星期五的晚上，該怎樣整理書包。
（2）談論：
① 為什麼有人認為要整理書包，有人認為不需要整理書包？
② 認為不需要整理書包的幼兒說說自己的理由，並思考該什麼時候整理。
③ 認為需要整理書包的幼兒說說該看星期幾的課程表來整理。
四、延伸
將書包和其他物品放在活動區內，每人每星期選擇一天參與整理。