薛聆諾被他的推理逗得咯咯直樂，也忘了鬥嘴，反而順水推給他一個人情：“你上的是高中，所以你是高人！”
說完這話，她忽然想起一個問題來：“咦？那你是不是明年就要上大學啦？你想上哪所大學？”
淩子嶽看了看她，靜靜地答道：“我想上B城師範大學，學英語吧，將來做個英語老師，你說好不好？”
我想將來做個英語老師，你說好不好？
這應該是淩子嶽第一次就自己的事情——而且還是不小的一件事情，征詢薛聆諾的意見吧。
可惜薛聆諾還是個太小的孩子，關於大學，關於專業，關於未來的職業，她不懂得什麼，好像什麼都好，什麼都可以。
她更加不能聽懂這個問題當中滿滿蘊含著的，一個男孩對一個女孩牽動心腸的那份在意。
暑假快要結束的時候，他們倆已經在練習《梁祝》的合奏。這是一首大型作品，原曲是交響樂，通常市麵上能買得到的改編成鋼琴伴奏小提琴的曲譜並不全，隻是抽取了其中幾段最為膾炙人口的主旋律而已。
而因為這支曲子極為康傑夫婦所推崇，他們索性自己動手豐衣足食，配出了全曲，自己演奏的同時，也教給淩子嶽和薛聆諾。
譜子提前一個星期就給了兩個學生拿回家練習，其實主要是薛聆諾需要練習，因為這麼一首小提琴專業必修的曲目，淩子嶽是早就已經拉熟了的。
薛聆諾回家練了一個星期，也把全曲都順暢地彈了下來，這次再去上課，就可以試著同淩子嶽合奏了。
合奏練習都是在一樓偏廳的三角鋼琴這裏進行的。第一次嚐試《梁祝》的這天，第一段主題、第二段散板和第三段歡快的行板走下來，都沒有問題，而到了第四段“十八相送”，才走了一半，康傑突然叫停。
薛聆諾和淩子嶽都微微嚇了一跳，琴聲頓時啞了。
康傑翻著自己手裏的譜子，表情嚴肅：“聆諾，你是怎麼理解這支曲子的？——是我的錯，剛才就應該問你，現在你來說說看。”
薛聆諾有些發懵，不知道老師是對什麼不滿意。這周以來為了練好這支曲子，她把交響樂原曲聽了許多遍，也看了《梁祝》的故事。她迅速回想了一下，就估摸著開始回答老師的問題——
“嗯……這支曲子開始是主題，有點像是故事的序幕的意思；
然後是散板，算是過渡吧，祝英台女扮男裝離家求學，因為還完全不知道前麵會有什麼事情在等著她，心裏滿是期待，茫然卻很輕鬆；
歡快的行板，應該是她和梁山伯同窗的時候，兩個人特別開心，很美好的一段時光；
再接下來十八相送，是祝英台接到家書，不得不回家，梁山伯送她到長亭，倆人依依話別……”
說到這兒，康傑忽然打斷了她：“就是這裏！你說得都沒錯。那你再說說看，我給你配的這個伴奏，在十八相送這一節，主要是根據交響樂原曲裏哪一種、或者哪一把樂器的譜子？”
薛聆諾回想了一下，答道：“首席大提琴。”
康傑點點頭：“那你覺得交響樂演奏到這裏，和前麵的構成有沒有什麼區別？”
薛聆諾又想了想，不太確定，卻又覺得是最可能的答案：“唔……前麵一直都是小提琴領銜，其他樂器的伴奏分量都比較平均分配，沒有特別突出的、至少沒有整整一段裏都特別突出的；而在這一段，首席大提琴被凸顯了出來，幾乎都要跟小提琴平分秋色了。”↓本↓作↓品↓由↓思↓兔↓在↓線↓閱↓讀↓網↓友↓整↓理↓上↓傳↓
康傑重重地點了點頭：“你的感覺很準確！那你知道作曲家為什麼會寫成這樣嗎？”