理解孩子的童心世界，尊重孩子好動、好奇、好玩的天性，為孩子創造這樣的氣氛和機會，遠比一套漂亮的衣服、一頓精美的晚餐、一件昂貴的禮物重要得多。尊重孩子與溺愛孩子不同，尊重孩子是滿足他們合理的要求，培養他們的自信心和接受教育的自覺性。父母與孩子之間要有民主氣氛，從小要和孩子講道理；父母要學會“安民告示”，當孩子有了心理準備後，就會愉快地接受成人的要求；不要在眾人麵前議論、指責孩子，這樣才不會傷害孩子的自尊心。
綜上所述，父母一定要有理智地疼愛孩子，千萬不要溺愛姑息孩子、過分地遷就孩子與寵愛孩子，一定要有“分寸感”。隻有這樣，才能把孩子培養成為有良好個性、品行的優秀人才。物極必反，教育孩子同樣如此，嗬護不能過分，嚴厲也不能過分。
聽一聽孩子的想法
父母要教育孩子，首先要清楚孩子的想法，之後才能根據孩子的想法教育孩子。如果連孩子在想什麼都搞不清，那隻不過是在盲目地教育。
有位媽媽偶爾發現孩子說錯了話，於是就想將其糾正過來，並且跟孩子說他錯在了哪裏。哪知道，這位媽媽還沒有說完，孩子把小臉一轉，根本不看媽媽，還對媽媽說：“你說得才不對呢！我們老師就是這麼說的。”並且，還堅持要按原來的說法說，根本不理媽媽。再看一下這位媽媽，滿臉的無可奈何。麵對這樣的情況，這位媽媽是不是應該檢討一下自己教育孩子的方式了呢？想必這位媽媽在平時經常對孩子的意見不置可否，或者是經常教育孩子一定要聽老師的話。於是，就造成了孩子把老師的話當成聖旨這種現象。然而，孩子真的是對老師的話那麼相信，絲毫都不會懷疑嗎？事實並不盡然，有時候隻是一種借口而已。比如，當一個孩子做錯了事，父母在批評或是糾正他的時候，他就會把老師的話拿出來當擋箭牌，讓父母無計可施。因為，孩子正是按照父母的教育，在聽老師的話。麵對這樣的情況，父母真的是很無奈，畢竟孩子會這樣做也是他們教出來的，怨不得別人。
那麼，到底為什麼孩子在做某些事情的時候總是會把老師搬出來，為什麼不用自己的思想和語言來說服父母呢？為什麼孩子在說什麼事情時都要先把“我們老師說的”放在前麵呢？其實，這和父母有著很大的關係。可能是因為父母覺得孩子還小，有一些想法也很幼稚，根本就不會用心去聽孩子的看法和想法，致使孩子覺得，如果想得到父母的重視，也為r增強力度，在說話的時候總會把“誰誰說的”放在前麵。
麵對這些彎彎道道，父母可能會說，我們已經為他做了那麼多，還要我們做什麼！不錯，父母為了讓孩子可以健康快樂地成長，已經為孩子做了太多，也花費了很多心思，然而，父母有沒有想過，對於父母所做的，孩子是不是接受？對於父母的安排，孩子是不是願意？事實證明，沒有父母問過孩子的想法，父母在為孩子做某些事情的時候，也沒有問孩子是怎樣看待這件事情的。
根據有關心理研究表明，孩子在4歲的時候就已經有自己的主張了，他可以有自己的想法和看法。如果父母在教育孩子的過程中，隻是讓孩子遵從父母的意見，絲毫不讓孩子表達自己的看法，那麼，孩子隻會缺乏獨立思考、自主判斷問題的能力和素質，喪失積極進取的精神。不錯，孩子對父母是唯命是從了，是聽話了，但是，事實上這已經傷害到了父母和孩子之間的感情。父母這樣做，不但會影響孩子獨立個性的形成，使一個與眾不同的孩子慢慢走向平庸，而且還會讓孩子產生叛逆的心理，造成孩子心理上的不健康。又或者，孩子隻不過是在表麵上附和父母，私底下卻我行我素。久而久之，父母看到的隻不過是一個形式上的孩子，孩子真實的一麵已經被掩蓋了起來。
父母要知道，如果孩子形成了叛逆的心理，那麼想要糾正是非常困難的。比如，有的父母反應：孩子一向都很聽話，但是，為什麼突然問像是變了一個人？其實，孩子並不是突然問變的，而是早已經變了，隻不過父母看到的隻是孩子的表麵。孩子的內心父母從來都沒有發現過，也從來沒有想到要探索一下孩子的內心。可能父母又要問了，為什麼孩子不再掩飾下去，而是選擇把真正的自己展現出來呢？這可能是因為孩子壓抑得太久了，實在不想再掩飾下去了，於是就把真正的自己展示在了父母麵前。
有一對父子之間充滿著矛盾，麵對這個矛盾，父親和兒子各有各的說法。
父親：我的兒子有什麼事都不會跟我說，跟他同學一聊卻能聊上好幾個小時。他每天放學一回到家就把自己的房門一鎖，然後就不出來了。如果你去敲門或是站在門口跟他說話，他就會把音樂開得很大聲，讓你連自己的話都聽不到。
兒子：我父親從來都不會認真聽我說話，他跟我說話就像一個發布上級命令的喇叭一樣。如果我說了我的意見，他仍然按他原來的想法做，根本不會采用我的意見，總是認為我的想法太幼稚，隻有他的才是對的。每次談話我們總是不歡而散。
這樣的父子關係真的很僵，他們的想法各自成行，就好像兩條直線一樣永遠沒有相交的時候。其實，如果父親能夠試著了解兒子的想法，事情或許就不會是這樣的情形了。他們之間之所以會這樣，很大原因是父親隻按自己的想法做事，從來沒有想過要問一下兒子的意見。就像兒子所說的，就算兒子說了自己的意見，父親卻總會認為兒子的想法太幼稚，不會采用。