有才情，懂生活，人生才更加精彩
多抽出時間與孩子一起到草地上摸爬滾打，玩平衡木，玩球，在音樂中手舞足蹈，增加身體的協調性。大自然會給人靈感，風聲、雨聲、鳥語花香，對大自然感興趣的孩子會成為一個有情有趣的人。
美無處不在，讓孩子從小有一雙發現美的眼睛有人認為，自然美是客觀存在的，隻要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其實不然。美學史上有一首題為《美盲》的詩，描寫一農婦置身於楓林夕照、畫眉清音、美麗如畫的境界中，她卻視而不見，聽而不聞，無動於衷。如果撇開詩中嘲諷勞動婦女的意思，不正好說明人們對自然美的欣賞確實需要具備一定的審美能力和藝術修養嗎？
羅丹說得好：“美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”如果我們不想讓孩子成為“美盲”，那麼僅僅帶他們到自然環境中去是很不夠的，還要引導、培養他們熱愛自然和注意知識的積累。
怎樣使孩子有一雙審美的眼睛呢？幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認識事物進行聯想的。培養孩子認識自然美的能力，要從他們思維的特點出發，從一花一木、一山一水入手，采取由表及裏、由淺入深的方法引導。
1．讓孩子認識自然界外部的特征美
拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色。紅玫瑰、黃菊花、粉杜鵑、白水仙，爭奇鬥豔，媚態百生。不同種類的動物也以其特有的色彩裝扮自己：金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是五彩繽紛。
節假日帶孩子到公園或郊外，能以自然界提供的天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形態美也極其豐富：巍峨的山峰，挺拔的青鬆，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現出磅礴的氣勢美……麵對自然界各種形態美，對孩子適當引導必將從中吸取美的養料。
相傳，初唐傑出詩人駱賓王，七歲時寫過一首《詠鵝》詩：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”家鵝嬉戲水麵，本來很平常，而七歲的駱賓王，卻能用簡練、形象的語言，描繪出一幅生動的畫麵。這種對自然美深刻的觀察、感受和表達能力，無疑是與他自幼熟讀詩文和平日熏陶是分不開的。
由此可見，要使孩子真正學會欣賞大自然、提高審美能力，還必需傳授一定的知識。
2．運用知識提高孩子審美能力
可從多方麵入手。比如：建築美的欣賞，建築藝術曆來被稱做“凝固的音樂”。那些造型精巧、風格多樣的古今中外建築，以其巧奪天工而被世人讚歎。我國是建築藝術馳名世界的國家，在遼闊的國土上，有數不勝數的宮殿、寺院、石碑、橋、塔、亭、台、樓、閣、軒、廊，像明珠一樣燦爛奪目。
平時，家長一有機會就可進行審美教育，在觀賞時，先讓孩子看到建築物的全貌，講解建築物的布局、功能、結構、色彩、造型上的特點，使孩子真正感受到古代建築宏偉、氣勢的美。有的古代建築和風景勝地還有動人的神話傳說，讓孩子了解這些故事和傳說，既可增長知識，又能激發孩子的想象力，使審美更有一定的廣度和深度。如果家長能積極創造條件，用知識啟迪孩子發現美、感受美、欣賞美，一定能全麵提高孩子的審美能力。
懂得欣賞音樂，讓孩子未來的人生道路充滿歡樂音樂可以鍛煉一個人的思維。我們經常可以在一些從小學習樂器的人身上發現，他們的頭腦反應速度較快，悟性較高。這是因為，從小學習樂器的孩子很早就開始鍛煉注意力的分配，手眼的協調和反應，甚至是通過識譜來鍛煉記憶力。
3～5歲是發展兒童對節奏和音調敏感性的關鍵期。因此，從小培養兒童對音樂的欣賞能力，不僅有利於兒童的學習和智能發展，還是他們今後享受精彩生活的需要。
對音樂的欣賞能力不是天生的，父母對孩子後天的培養是非常重要的。注意早期的胎教，讓孩子從小在充滿音樂的環境中成長，適當引導孩子學習他感興趣的一種樂器，都能夠有效地提升孩子對音樂的欣賞能力。