提升孩子對音樂的欣賞能力，可以從以下幾方麵入手：1．讓孩子聽唱簡單的童謠
喜歡唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多為孩子挑選一些活潑歡快、歌詞簡單易懂的童謠，時常帶著孩子聽聽、唱唱、跳跳，同時引導孩子關注童謠的節奏、音色，旋律的起伏、樂曲的情緒等。讓孩子喜歡音樂，帶著愉快的情緒感受音樂。
2．播放背景音樂
與前麵主動地感受音樂不同，這裏是指讓音樂成為周圍環境的一部分。譬如，在早晨起床的時候、吃飯的時候、玩耍的時候放一些音樂，讓孩子身在音樂環境之中，不知不覺地吸收音樂的元素，增強樂感。
有時，播放背景音樂還能達到一些特殊的目的。當孩子過度興奮時，和緩的音樂能幫助孩子穩定情緒；下午當孩子昏昏欲睡時，節奏歡快的音樂可以振奮精神。
3．和孩子玩音樂遊戲
譬如，敲碗打盆，跺腳拍手；爸爸媽媽拍手拍出一個節奏，讓孩子模仿一下，也可以讓孩子做示範者，用自己發明的節奏來讓爸爸和媽媽模仿。在易拉罐裏放上一些豆子或石子，有節奏地搖晃，或輕或重，或緩或急。人手一個，一家人就可以開一個家庭音樂會了。
4．讓孩子學習樂器
學習樂器需要手眼協調分工，這對帶動孩子其他方麵的智能鍛煉也有一定的幫助。
但是，4歲以前的兒童，由於小肌肉還沒有發育完全，學習樂器可能有點勉強。再加上孩子小注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調的樂器學習對他們來說是一個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒，所以，學習樂器最好還是在孩子4歲之後再開始。
5．帶孩子參加各種音樂會
家庭有濃厚的音樂氛圍固然重要，帶孩子參加各種音樂活動，深入藝術的殿堂也是很好的方法。
音樂會、芭蕾舞、歌劇以及各種演唱會和各種音樂活動都可以讓孩子參加，讓孩子接受藝術的熏陶。在這些活動中可以培養孩子的樂感和節奏感等，尤其能提高孩子的音樂素養，陶冶審美情操，開闊藝術眼界。
對兒童進行音樂智能的培養，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情操，激發創造性，以達到身心健康和諧發展的目的。
讓孩子在塗鴉中體會快樂
明明愛畫畫，入幼兒園前就愛用彩色粉筆在地上塗鴉，入幼兒園後畫畫的興趣更強烈了。爸爸專門給他購買了彩色畫筆，用廢紙訂了一些小本本，有的時候一晚上他就能畫上一小本。爸爸媽媽隻教了明明握筆的姿勢和認識紅、黃、綠、藍等顏色，至於畫什麼他們從來不限定框框。明明的畫可以說是隨心所欲、十分誇張：飛機千奇百怪；汽車、槍炮是最新“研製”的；人和動物的某些特征相互“移植”，有時頭比肚子大，美其名叫“未來人”，有的後腦勺多長了一隻眼，說是“外星人”；小雞娃跟在媽媽身邊不是在走路，而是張開翅膀像鳥兒一樣飛翔。他還畫過一張有關月亮的畫，月亮上蓋起高樓大廈，與地球架起了索道。問他架索道幹什麼？他說準備以後到月球上去住；問他想爸爸、媽媽怎麼辦？他說利用人工索道來接爸爸、媽媽；問他在那裏吃什麼，他說那裏養著狼和老虎，可以吃狼肉和虎肉。他的畫和話道出了兒童天真的本性。
明明畫畫的時候非常專注，旁若無人，仿佛完全置身於畫的意境之中。畫槍炮時嘴裏就發出“嗒嗒嗒”、“轟轟轟”的槍炮聲；畫飛機學飛機起飛的“嗡嗡”聲；畫戰鬥場麵時還不住地喊著“衝呀”、“殺呀”，好像他就是畫裏的某個人。這種天真的行為，讓人覺得很好笑，但是如果用心體味，融進他的那種氣氛之中，便會被深深感染。孩子的聖潔、純真的心境所產生的美妙感覺，難以用言語表達。
讓孩子學畫畫，並不表示是想讓孩子當畫家，主要是通過繪畫活動，培養孩子的審美能力和高尚情操，開發孩子的想象力，培養孩子的觀察力、記憶力和創造力，鍛煉手的靈活性。使孩子在繪畫中舒展自己內在的想象和情感，通過繪畫把自己對周圍事物的認識表達出來，從而培養兒童的審美情趣和修養，尤其是培養良好的心理素質和毅力、耐力。