存在這種現象的原因主要是雙職工的家庭比較多。父母要外出工作，孩子出生後沒有人照顧。他們覺得交給保姆還不如讓自己的父母來照顧更放心。有的家裏雖請了保姆，但爺爺奶奶也同時協助照看。
另外，目前中國托幼機構不夠發達，入托比例很小。根據有關資料顯示，福建省有92萬多3歲以下的小孩，入托的才2萬人。有90萬3歲以下的小孩在家庭中接受家庭教育。入托困難，所以祖輩來幫助帶小孫子的現象很普遍。還有，老人對帶小孫子有一定的熱心，覺得老有所為。另外，老人覺得自己過去工作很忙，沒有精力帶自己的孩子，現在可以補償過去的遺憾。還有一個因素就是，中國人有三代同堂的思想，覺得子孫滿堂是天倫之樂，帶小孫子能從心理上得到平衡，精神上得到安慰。
對於“隔代撫養”，現在社會上有不同的看法，有的認為，爺爺奶奶帶孫子，做父母的能很放心地工作，有的認為“隔代撫養”存在一定的缺陷，對孩子有一定的不利影響，即有利有弊。
認為爺爺奶奶帶孫子不好的理由有：
第一，爺爺奶奶會寵孫子，袒護孫子，過分關懷。這樣會使孩子嬌生慣養，吃不了苦。
第二，爺爺奶奶帶孫子，沿用過去年輕時帶孩子的經驗，不用科學的教育方法來培養孫子。
第三，爺爺奶奶觀念保守，年紀大，行動受到限製，帶的孫子較封閉，不愛活動。而父母帶的孩子活動量較大，較活潑開朗。
第四，爺爺奶奶容易成為孫子的防空洞、避風港，使兩代人在教育觀點上產生矛盾。
現實中確實存在這些現象，讓爺爺奶奶帶過的孩子絕大多數溺愛有加，科學養育不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，上幼兒園後，不會自己吃飯，還要老師喂。尤其是被老人在家寵過的孩子，入園後適應集體生活慢，並且大多獨處，不會與人交往，不喜歡和別的小朋友一起做遊戲。而這些不會自己吃飯、穿衣服，不會和別的小朋友追逐嬉戲、隻願獨處的孩子，由於運動少，自身動作難以協調，同時也影響了其大腦及智力的發展。
美國著名心理學家、芝加哥大學教授布魯姆追蹤1523名嬰幼兒成長達20年，得出國際公認的結論：如果以17歲智力成熟作為100％的話，50％的智力是在4歲以前獲得的。
顯然，當今中國大多數嬰兒便喪失了生命最初幾年開發潛能的黃金年華，有教育學者指出，這不僅對孩子本人、家庭，乃至國家和民族，都是對智力資源的極大浪費。
與此相反的是，很多人認為爺爺奶奶帶孩子也有很多有利的因素：第一，爺爺奶奶帶孫子會把一些傳統文化，文明行為、品德傳給孫子。一般由爺爺奶奶帶的孩子品行都不錯。
第二，爺爺奶奶退休後會有一定的經濟條件，在經濟上可以幫助子女將孫子帶好。
總之，由爺爺奶奶帶孩子有積極的方麵也有消極的方麵，關鍵是如何揚長避短。
這裏有5個積極的建議，爺爺奶奶不妨試一試。
第一，學習現代教育觀念，改變過去同有的教育觀念；第二，要有健康的心理；
第三，要有健康、良好的生活方式；
第四，要培養孩子愛學習、生活自理和勞動的習慣。要培養孩子動手的能力；第五，家庭中要建立平等、民主的家庭關係，在討論問題時所有家庭成員都要平等，讓孩子有發言權。要尊重孩子的意見，讓孩子覺得自己也是家庭的主人。讓孩子在平等和睦的家庭氣氛中成長，孩子的心理就會更健康。
爺爺奶奶也可以通過上老年大學、家長學校等學到新的教育觀念。在新世紀裏，祖輩和父輩一起協力對第三代進行教育，一定能夠將第三代培養得更好。
我輔導不了孩子
有的父母由於種種原因，文化水平較低，覺得自己沒有能力輔導孩子的功課。他們認為：龍生龍，鳳生鳳，耗子生來會打洞。自己文化水平低，對孩子的學習幫不上忙，孩子也強不了哪兒去。因而他們對孩子的學習放鬆了要求，使孩子的學習成績較差。他們常說的話是：“我們家祖墳上就沒有那棵苗。”有的家裏當父親指導孩子學習時，母親則在一旁說：“你還有臉說孩子，你小時候還不如他呢。”這樣，給孩子造成了“我的父母、爺爺、奶奶都在學習上沒有能力，我也一定比不上別人”的想法，使孩子缺少戰勝困難的信心和勇氣，因此降低了自己在學習方麵的要求。另一方麵，父母覺得沒有資格指導孩子學習，對孩子的學習也不問不理，不能盡到父母對子女的指導、教育義務，這樣一來，孩子的學習可能真的會落後。