在去超市這樣的特殊場合之前，媽媽應該把注意事項講清楚，先立規矩，孩子就不至於這樣胡鬧了，久而久之養成了好習慣，就知道了遇到這樣的場合應該怎麼做。因為媽媽沒有把超市的規則講清楚，孩子以為媽媽帶他去了一個好玩的地方，並不清楚進了超市怎麼做，所以到了這種忘乎所以的地步，再強製孩子，孩子就會聽不進去，就會把家長的話當成耳邊風。如果媽媽講清了道理並做出了一定的規定，孩子不遵守就告訴他下次不再帶他去了，或者當即停止購物，一同回家反省。
亮亮有個丟三落四的毛病，經常找不到自己的書和本。有時好容易找到了書，作業本又不知放在哪裏了。媽媽送他一個公文袋，讓他把書、本、文具都裝在一起，但不久連公文袋也不知丟到哪裏去了。有時他到學校發現忘帶了書本，就從學校打電話叫媽媽給他送去。挨老師的批評自然也是免不了的。改掉亮亮的毛病成了媽媽的心事。
一個7歲的美國孩子叫比爾，上學常常忘記帶午飯。媽媽說：“比爾，你已經長大了，應該自己的事自己做，應該對帶午飯負責。今後如果你忘帶午飯，打電話來要媽媽送飯，媽媽堅決不送。”一次比爾忘了帶午飯，調皮的比爾向老師借錢買了午飯。媽媽得知後，又同老師商量，要求老師配合。又一次，比爾忘記帶午飯，他知道媽媽不會送飯，就向老師借錢，老師說：“我已經答應你媽媽，為了幫助你克服壞毛病，不能再借錢給你。”比爾被饑餓折磨了一下午，體驗到因自己不帶午飯而饑腸轆轆的感覺。從此以後，比爾對自己的事，總是想著做，再也不丟三落四了。
亮亮的媽媽也想用此法試試。一天，亮亮上學又忘記帶課本，他打電話讓媽媽給送。亮亮的媽媽說：“我已經告訴你，不帶齊書本你自己回來拿！媽媽應遵守諾言。”說完就掛斷了電話。亮亮非常惱火地跑回家，責怪媽媽一點也不通情達理，讓自己跑回來取課本耽誤課程。他伸手向媽媽要錢，說要“打的”回學校。媽媽說： “才十幾分鍾的路，自己跑步回去。”亮亮無奈地跑步返校。放學了，媽媽問亮亮：“你從這件事中懂得了什麼？”“我想，下次我得早點兒起床，自己收拾好書包，不能再丟三落四了。”亮亮不好意思地說。“對呀，如果媽媽像以前一樣，你忘記帶書本還是給你送去，你還能有這種體會嗎？”“以後你早上賴床遲到就罰站；忘記帶掃把值日，就讓你用手掌擦地；忘記帶水，就隻好渴著；忘記帶飯，就隻好挨餓……讓你自己嚐到丟三落四的苦頭，直到養成良好的生活習慣。”亮亮伸出長長的舌頭，做了一個鬼臉。
有些人獨立生活時，很有時間觀念，對自己的生活安排得比較好，一旦組建家庭，就有些毛毛糙糙，特別是寶貝出世，家庭成員增多，工作緊張，在時間上不能保證，逐漸就變成了一個雜亂無章、忙亂無序的人。這種父母當然不能要求孩子遵守時間，父母對孩子一會兒這樣要求，一會兒那樣規範，一會兒說可以餓了就吃，一會兒說必須到點開飯，沒有一定的規矩，孩子如墜雲裏霧裏，不知如何是好。家長沒有時間觀念，造成孩子從心理上放鬆，慢慢發展到對什麼都無所謂了，見了好吃的東西隨便吃，見了好玩的東西隨便拿，見了不好看的書隨便撕。要想改變這種狀態需要花一定的時間，有步驟地訓練孩子，教育他從小就要以一種好的行為規範做標準。
孩子很需要找到一種節奏和規律，什麼時候做什麼，該怎麼做，父母應不停地指導，並給他一定的訓練，直到他明白和掌握為止。假如他不知如何嚐試你的約束和限製，最後可能不顧這種約束和限製，甚至越走越遠。如果你要培養孩子好的生活習慣的話，你這時就該顯示一下你做家長的尊嚴。因特殊情況打亂時間，就應對孩子進行解釋，時間被打亂是不得已的，不是無所謂的。這樣才能與自己一貫的要求保持一致，否則孩子會認為你自己不遵守自己的規矩，那麼他也不照辦了，這樣便降低了做父母的威信和影響力，也很難培養出孩子的好習慣。