2．人際關係類問題
孩子的人際關係方麵包括了父母和孩子的關係、老師和學生的關係以及同學和同學之間的關係。
如果孩子把和父母的關係處理得不妥當，那麼，就會引起孩子不良的心理反應，這種現象是非常普遍的。可能在孩子小的時候，和父母之間的矛盾並不突出。然而，隨著孩子的生長發育和父母的日漸年長，他們之間的溝通與交流就會顯得愈來愈困難。尤其當孩子處於青春期而父母處於更年期的時候，問題就更為突出了，部分孩子會因此而壓抑和抑鬱，部分孩子則會產生強烈的叛逆心理。
如果孩子把和老師的關係處理不當，可想而知，會對孩子的心理造成什麼影響。老師和學生之間主要的問題是老師對學生的不理解、不信任，這樣就會使學生產生一種對抗心理；老師還可能對學生產生一些認知偏差，這種情況會給學生造成壓抑心理，攻擊行為等問題；如果老師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，那麼，學生就會更加失望；更有甚者，如果老師不懂得尊敬學生，隻會對孩子的價值隨意貶低，對孩子的態度惡劣，那麼，孩子心理上受到的創傷會更加嚴重。
與同學的交友和相處，是影響孩子學習生活質量的原因。其實，每個孩子都希望被自己的同學接納，能和同學建立一種理解與信任的關係。如果同學之間的關係不融洽，甚至是關係緊張，有的孩子就會流露出孤獨感。
3．人格障礙類問題
人格是反映一個人的心理本質，也是各種精神症狀和反映產生的基礎。人格障礙是一種較為嚴重的心理問題，它以人格結構與人格特征偏離正常人為其特點。目前的孩子所存在的人格障礙中，最常見的是依賴型人格和分裂型人格。依賴型人格的突出的障礙是缺乏獨立性，缺乏自立性，沒有主見，遇到事情會表現得手足無措，在處理人際關係的時候常會處於被動的地位。一般情況下，依賴型人格是在孩子小的時候形成的，到孩子慢慢長大後才表現得較為明顯。孩子之所以會出現這樣的人格特征，主要是因為父母對孩子的過分保護。分裂型人格的特點是內向，孤僻膽怯，不愛與人交往，應變能力較差，社會適應能力不良，往往不能適應新環境。
4．青春期性心理類問題
有關的資料表明，中國孩子的青春期正在不斷地提前到來。隨著營養水平的提高和營養狀態的改變，青少年的性生理存在著越來越提前的趨勢。孩子的身體發育雖然提前到來，但是，孩子性心理的成熟卻存在著後延的趨勢，於是，這二者之間的衝突就此出現。隨著這二者之間衝突的出現，也帶來了許多孩子的心理問題。當孩子遭遇到了青春發育期的生理劇變，必然引起孩子情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時會表露出來，有時會隱藏起來，盡管他們內心裏激動、高興或苦惱、消沉而表麵上似乎很平靜；他們有話有秘密想向別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默無言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理，出現焦慮與抑鬱。
培養孩子健康的心理
相對來說，心理健康的人一般少有挫折感，偶遇挫折也能比較妥善地處理，並能在挫折中學習，把挫折變為動力，或是從挫折中獲得補償。相反，心理不健康者，就會沒病找病、自尋煩惱，就算是遇到一點點的小挫折，他也可能認為是不可逾越的深淵。這種人在重大挫折麵前沒有不出亂子的。
當然，沒有人永遠處於健康的心理狀態，就像一個身體健康的人偶爾也會感冒或頭疼一樣，一個心理健康的人有時也會出現情緒不佳、交往不好或自我評價不恰當等不健康的心理狀態。如果父母對於孩子的不健康心理不管不問，它也和身體健康一樣會惡化。比如，如果一個人得了感冒，父母對其不管不問，那麼，感冒就會惡化，甚至會讓人付出生命。因此，對於心理不健康的孩子，父母一定要想辦法，讓孩子重新擁有健康心理。
那麼，怎樣才能培養孩子健康的心理呢？
1．讓孩子接受現實的自我
父母要讓孩子知道，一個人不僅需要對自己的一切有充分的了解，而且需要對真實的自己坦然地承認及欣然接受。因為在一個人所具有的條件中，有很多是不能改變的。比如容貌、生理缺陷、家庭環境等。如果孩子隻是了解了自己而不能夠接受自己，那麼，隻會增加自己的不安與痛苦。有些人狂妄自大，總覺得自己懷才不遇而憤世嫉俗，這些人就是因為缺乏自知之明；另有一些人過分自卑，總覺得自己在社會中毫無價值，這些人是因為憎恨、拒絕自己。一個人隻有欣然接受自己，才能避免心理衝突，忍受現實挫折；唯有接受現實的自我，才能根據社會和時代的需要創造出一個理想中的自我。
2．讓孩子確定適合自己的理想
每個人都會有自己的理想，尤其是孩子。當然，人應該要有超越現實的理想，但是人不能總在夢幻之中度過，更不能不顧現實去蠻幹，否則就會碰得頭破血流。如果一個人能夠眼睛望著理想，並且腳踏實地地去為實現自己的理想而努力，那麼，他才會立於不敗之地。因此，父母要讓孩子確立一個適合自己的理想，這就需要孩子了解自己的能力，然後再通過自己的能力確定理想，最後再去為實現自己的理想而努力。