2.不分青紅皂白VS給男孩申訴的機會
孩子犯錯有時是由於他自己的主觀失誤，有時是由於客觀原因造成的。為此，當男孩犯錯後，要給他一個申訴的機會，讓他把事情的原委說清楚，這樣才會更有針對性。
3.不分時間、場合VS講究時機
盡量不要在清晨、吃飯時和睡覺前批評孩子。早晨批評孩子會破壞他一天的好心情，而吃飯時和睡前批評孩子，會影響他的身體發育。
另外，不要在公共場合、親友麵前或男孩的同學麵前批評他。這是因為男孩的自尊心很強，如果在公開場合受到批評，會讓他的自信心受損，這樣很容易激怒他或使他產生抵觸情緒。
4.威嚇、打罵VS冷靜
很多時候，男孩確實犯了嚴重的錯誤，這難免激怒家長。為此，在批評孩子前，應當讓自己冷靜下來。這樣可以避免因情緒過激而說出傷害孩子的話，或做出過激行為。而隻有冷靜之後，才能對孩子的錯誤做出客觀公正的評判。
兒子又犯錯誤了，他本以為媽媽會像以前一樣大聲批評他。然而媽媽卻沉默了，這讓兒子有些不自在，他心裏想：看來我闖大禍了，爸爸媽媽好像非常生氣。爸爸也壓低了聲音說：“你說說到底是怎麼回事吧？”兒子說：“爸爸媽媽對不起，這次是我錯了，事情是這樣的……”
父母以低於平常說話的聲音批評孩子，往往比大聲訓斥的效果更好。采用沉默的方式批評男孩，這相當於給了他一個自我反省的好機會。
5.喋喋不休VS抓重點
在批評男孩時要會抓重點，不要說個沒完，因為話說得太多就變成了空談，也會讓男孩聽得雲裏霧裏，從而忘記了錯誤本身。
兒子在睡覺前要吃糖，媽媽很生氣地說：“都睡覺了，還吃什麼？你怎麼這麼難纏？你到底聽不聽我的話……”
孩子的判斷力有限，因此在這種情況下，兒子既不明白媽媽究竟說了什麼，也弄不清楚自己到底錯在哪裏。與上文的做法相比，相信下麵這種語言方式會讓男孩更容易接受：
媽媽說：“睡覺之前吃糖會形成蛀牙，牙齒上會長滿黑黑的洞，一疼起來就不能咬東西，所以不能在睡覺前吃糖！”
這樣既起到了教育效果，又加深了兒子對錯誤習慣的理解，還有助於讓他改正錯誤。
6.一個唱紅臉，一個唱白臉VS統一戰線
父母一個唱紅臉，一個唱白臉，不會幫助男孩找到判斷對錯的標準。他要麼主動到媽媽那裏尋求避難，從而為所欲為，要麼對爸爸產生抵觸。因此，父母在批評男孩時應統一戰線。
可見，在批評男孩時，父母必須根據具體情況，在適當的時機下選擇適當的批評方式。要想達到幫助男孩改正錯誤的目的，必須充分尊重孩子，以情感人，以理服人。
同時，批評之後要適當安慰男孩。可以從語言上來安慰孩子，比如說些“人非聖賢，孰能無過”“知錯能改就是好孩子”之類的話；也可以從行動上安慰孩子，握握他的手，拍拍他的肩膀，或給他一個微笑、擁抱等。
男孩如何看待批評
男孩應當怎樣看待批評呢？對13歲以內的男孩來說，他雖然有自己的想法，卻不一定能正確地表達出來。做父母的一定要按照以上方式重新認識自己對男孩的批評，隻有這樣，在你批評男孩時，才會了解他的真正態度。
1.讓男孩學會換位思考。
扮演不同的角色可以幫助男孩體諒他人，當男孩犯錯時，讓他扮演對方的角色，讓他體會這樣做對他人造成的傷害。很多時候，這種換位思考的方式所達到的效果遠遠超過了說教。
兒子很調皮，經常搶小朋友的漫畫書，也經常捉弄女同學。為了教育他，媽媽不是搶兒子的漫畫書，就是在他寫作業的時候，搶他的文具。這讓兒子很氣惱，大聲說：“媽媽，你這樣做是不對的，很沒禮貌！你不應該搶別人的東西！”媽媽說：“那你有沒有這樣做過呢？”兒子低下了頭說：“原來我也是不對的。我以後再也不搶同學的東西了。”
有時，孩子習慣盯著別人的錯誤緊緊不放，這會嚴重影響他對自己的判斷。為此，父母應當幫助男孩正確認識自己和他人，在適當的場合通過角色扮演遊戲幫助他糾正錯誤。
如果男孩不能體諒別人，就很容易將錯誤和責任推到別人身上。因此，教導你的男孩學會站在別人的角度上看待問題。
2.讓男孩說出自己的想法。
與上文父母批評男孩時不分青紅皂白的態度相對應，男孩應該勇敢地說出事情的經過和自己的想法。另外，男孩麵臨的批評有的來自老師，有的來自同學。因此，當男孩受到批評之後，應首先讓他冷靜下來，再給他陳訴的機會。隻有這樣才能幫助他心平氣和地改正錯誤。
同學說子然偷了自己的鋼筆，這讓子然很惱火，他本想大發脾氣，但是想起媽媽的教導馬上冷靜了許多。他說：“你看到我偷了嗎？我一天都和小剛在一起，不信你可以問他。”小剛說：“他一直和我在一起溫習功課，根本沒偷你的東西。”果然，那位同學在課桌裏找到了自己的鋼筆。
子然是一個誠實善良的男孩，受到同學和家人的誤解後，他沒有爭吵，而是在雙方平靜後敘述了事情的經過。這既有利於緩解氣氛，又利於澄清誤會。有些男孩雖然犯了錯誤，同時也受到了批評，但同樣具有陳訴的機會，這是父母必須牢記的。
3.幫男孩製訂改錯計劃。
在男孩認識到自己的錯誤之後，要乘勝追擊，幫助男孩改正錯誤。父母可以為男孩準備一個改錯本，上麵記錄他所犯的錯誤。在他犯錯誤後，讓他翻翻改錯本，看看是否犯了同樣的錯誤。
明明是個很粗心的男孩，有一天他因為貪玩回家晚了。媽媽拿出他的改錯本說：“看看以前犯了多少次貪玩的錯誤？你向爸媽保證過多少次了？”明明認真地數著：“一共三次了，都沒有改正。”媽媽說：“言而無信是不是男孩應有的品德？媽媽是不是給了你很多機會了？”兒子說：“是。我一定改。”媽媽說：“如果你再改不了，就別想玩任何遊戲了，你的籃球、足球、圖畫書全部要沒收！”
在幫助男孩製訂改錯計劃時，要讓他明確這樣做的目的是幫他完善自己，而不是懲罰他。這是鞏固批評結果的做法，也是監督男孩是否履行了承諾的有效途徑。
同時，父母應給他留出一定的機會，原諒他最初的幾次錯誤，可讓他體會到父母的寬容與嚴厲，從而更自覺地改正錯誤。
4.把批評看做進步的機會。
在接受了別人的批評，認識到自己的錯誤之後，要努力改正，將批評看成學習和完善自己的機會。
兒子最近犯了很多錯誤，受到了父母和老師的批評，因而變得很沉默。媽媽拍著他的肩膀說：“兒子，你應該感到很幸福。”兒子說：“被人批評了還幸福嗎？”“這證明有很多人關心你，幫助你，在乎你。”媽媽看了看兒子，接著說，“要知道，這些批評都是你完善自己的機會。你之所以被人批評，是因為沒認清自己。”兒子說：“我受到了那麼多批評，還能改正嗎？”
媽媽說：“當然能！因為你已經意識到了自己的過錯，而且別人也給你提供了建議，爸爸媽媽都相信你能做得更好！”
這位媽媽的話正好說明了批評的目的，當男孩受到批評之後，難免產生不快樂或悲觀情緒。因而，將批評看做進步的機會可以為他重新樹立信心，也可以幫助他改正錯誤，完善自己的行為。