培養男孩積極參與集體活動的興趣
人是社會性的動物，因此沒有誰可以孤立地生活，而必然會參與到這個或者那個集體活動中去。當男孩帶著激情和渴望參加集體活動時，可以有效促進男孩和他人的交流，在集體活動中也能學會更好地配合和合作，從而產生集體榮譽感和責任感。
在培養男孩參與集體活動的興趣時，可以參考以下步驟：
1.活動前，激勵孩子主動參與集體活動。
活動前，家長要告訴孩子積極參與活動的重要性。讓孩子知道積極地參與活動，並為之努力和爭取是人主動性的一種表現，而一個做事積極主動的人，可以體驗一些過程，可以獲得一些經驗。同時，積極主動的人也是爸爸媽媽喜歡的人，是老師喜歡的人，也是一個人取得成功的基礎。
2.鼓勵孩子積極參與活動的信心。
孩子的行為很大程度上決定於成人特別是父母對他的態度。因此，孩子在參與活動前，父母一定要鼓勵孩子積極參與，參與的結果並不重要，重要的在於參與的過程，鼓勵的過程中盡量不要給孩子太多的壓力，讓孩子輕輕鬆鬆參與活動。
3.活動中，與孩子一起“參與”。
孩子在參與活動的時候，父母不要以為自己送孩子到達活動現場就可以退場了，一定要在旁邊進行觀看，觀察活動的進程，觀察活動中孩子的表現，待活動結束後，家長可以和孩子一起討論活動中有趣的地方，以增強孩子參與活動的積極性。
4.活動後，肯定孩子在活動中的表現。
孩子參與活動後，家長一定要針對孩子活動中的表現，及時地肯定孩子的行為，讓孩子參與的積極性得到正向的強化。
遵守集體紀律
在集體活動中，由於男孩好動、冒險的氣質，往往會發生違反集體紀律的事。當男孩犯了錯之後，責任感不強的孩子會把過錯推給別人或者外界的因素，而有責任感的孩子則會勇敢擔負起後果，接受因其造成的損失。男孩在參與集體活動時是否具備責任心，是衡量他個人素養的指標之一，也是他順利融入集體的前提條件。社會分工越來越精細，人與人之間的依賴程度越高，責任心也越來越重要。一個不遵守集體紀律的男孩，是不成熟的。男孩越是集體紀律觀念淡薄，越是缺乏獨立做事的能力。
清明節到了，班主任李老師組織同學們一起參觀郊區的烈士陵園。同學們剛一進大巴車，楠楠就興奮起來，他東摸摸、西看看，搶著要坐靠窗的座位，為此還和同坐的小輝差一點打起架來，李老師看見了，連忙製止說：“打架是壞孩子的表現，班級是個大家庭，每個同學都應該做這個家庭裏的好孩子，小輝是大哥哥，應該學會謙讓比自己小的同學。”於是先搶到座位的小輝很有禮貌地站了起來，把座位讓給了楠楠。楠楠雖然坐到了靠窗的座位，心裏卻很不是滋味，羞愧地低下了頭。
班主任的巧妙開導，讓楠楠認識到隻顧自己的喜好而不顧他人感受的行為是不對的，從而達到教育學生遵守集體約束的目的。紀律是成功的保證，有規矩才能成方圓，集體紀律是為參與集體活動的人製訂的，它規範人們的行為，使人們知道哪些事情能做，哪些事情不能做。製訂紀律的目的，不是剝奪孩子的自由，而是為了在自我克製方麵向孩子提供正確的途徑。沒有紀律的集體不會是一個好的集體，不遵守紀律的孩子也不會被集體很好地接納，所以也就更談不上對集體的責任感了。