“浪費，最大的浪費莫過於浪費時間了。”愛迪生常對助手說，“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”
一天，愛迪生在實驗室裏工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。過了好半天，他問：“容量多少？”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，並拿了測得的數字伏在桌上計算。他說：“時間，時間，怎麼費那麼多的時間呢？”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向裏麵斟滿了水，交給助手，說：“裏麵的水倒在量杯裏，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數字。愛迪生說：這是多麼容易的測量方法啊，它又準確，又節省時間，你怎麼想不到呢？
愛迪生成為發明大王與他敏銳的觀察力和想象力有著密切的關係，而這又與母親從小的教導是分不開的。那麼怎樣使孩子具有敏銳的觀察力和想象力呢？首先應把男孩帶進大自然，開拓他的視野。整天困在家裏的孩子，會很少接觸大自然，從而變得視野狹窄，更不可能激發他觀察事物的興趣。父母應盡量帶孩子外出走一走、看一看，多接觸大自然，在這些活動中，男孩自然會對周圍的事物產生濃厚的興趣。此外，家長要對孩子的想象力給予積極的回應。發展想象力的前提是要有想象的積極性。所以，當孩子想象的時候，大人要及時讚揚他，讓孩子有成就感。當然孩子是幼小的，他們的想象可能是幼稚可笑的，但是大人不能用成人的合理性來評價孩子的想象，要激發孩子的想象力，家長平時就要有意識地引導孩子。
將男孩的強項潛力引導為才能
每個父母都是孩子成功路上的引導者。有些父母，能夠發掘出孩子的潛能和長處，把他帶到陽光地帶；而有些父母由於培養不當，足以使孩子身上的閃光點黯然失色。那麼，作為一個男孩的家長該如何將孩子的強項潛力引導為才能呢？
為0～3歲的男孩創造適合的環境
0～3歲的孩子非常弱小，家長恨不得把他時時刻刻摟在懷裏，一刻都不放手。但是，無論生命多麼纖細弱小，他都有強大的生命力。然而許多家長總是打著關心孩子的旗號，把孩子緊緊束縛在自己身邊，根本不給孩子發揮他與生俱來的活力的機會。
前蘇聯心理學家維果斯基對0～3歲的嬰幼兒行為進行了這樣的闡述：這一年齡段的兒童是按其自身大綱來學習的，他們所經曆階段的順序性，是由兒童從周圍環境攫取什麼決定的。家長在這個階段，能夠給孩子做的就是“順其天性”，讓孩子“率性而為”，自己在孩子的身邊觀察、陪伴、保護。
為了盡早發掘孩子的潛能，家長應給男孩創造適宜的環境。男孩在這個階段的身體和心智發展的特點和速度都是非常個性化的。有條件的家庭不妨在自己的家裏設立一個寶貝活動室，在安全的前提下，提供豐富多彩的玩具，保證您的兒子有足夠的選擇餘地。如果條件不允許，也可以將室內的一角專門開辟給他。此外，父母可以擴展孩子的活動空間，如家裏、公園、遊樂場、鄉間田園等。當孩子在優美的自然環境中遊戲、玩耍時，父母要跟在一旁起保護作用，但不要隨意幹涉孩子的活動。
幫助3～6歲的男孩拓展更多興趣
中國有句諺語：“三歲看老，七歲看小。”我們不妨理解為，人在3～6歲的時候形成的人格和愛好足以影響他的一生。如果男孩在這個時期有了強項，那麼足以使他受益終身。加德納博士提出的“多元智能理論”指出，父母應該找出孩子自己的強項，開發孩子的多元智能，把他培養成為優秀的人。父母要在孩子的特定人生階段幫助他們拓展更多的強項。3～6歲就是這個特定的人生階段。