大約從13歲起，男孩開始進入青春期。青春期是青春發育期的簡稱，是由兒童發育到成年人的過渡時期，即從第二性征出現到身體發育停止的年齡階段。所謂第二性征是指除了男、女生殖器本身的差別這一第一性征之外，男女特有的特征。男性主要的表現有：長胡須，喉結突出，聲調低沉，肌肉發達，身高突增，體毛較多，腋毛和生殖器四周長出體毛（陰毛）。
心理學家稱青春期為“人生的第二次誕生”，第一次誕生是指嬰兒的出生，標誌著身體與媽媽的分離。而第二次誕生則表示從這一時期開始個體在精神上的獨立。心理學家又稱這一時期為“第二次危機”。如果說人生的第一次危機——“斷乳危機”是在溫暖的繈褓中度過的，幼兒的反抗充其量也不過是無力的掙紮、無望的哭鬧。那麼，人生的第二次危機——從精神上脫離父母的心理“斷乳”，卻來勢迅猛，銳不可當。此時身體將發生一係列引人關注的生理變化，這個時期是男子生長發育的最佳時期，同時也產生了劇烈的心理變化，容易出現心理衛生問題。
13歲以後的男孩的特點
1.身體方麵，體格生長加速，出現第二次生長突增；各內髒器官體積增大，功能日趨成熟；內分泌係統功能活躍，與生長發育有關的激素分泌明顯增加；生殖係統發育驟然增快，到青春期結束時具有生殖功能；第二性征發育使得男女兩性在形態方麵差別更為明顯。
2.體格及功能迅速發育的同時，也導致了男孩在性格上變得成熟、老練、穩重和自信起來，不再像小孩那樣幼稚和無知了；由於性成熟，在雄性激素作用下，會有性要求，對女方產生愛慕之情，這完全是青春發育過程中伴隨著生理發育所產生的一種心理變化，屬正常現象。但處理不好，缺乏應有的性知識，不講究性道德，就容易犯錯誤，所以有人又把這一時期稱為“青春危險期”；性情顯得較為憂慮、暴躁，對看不慣的事較易發脾氣，這種心理、情緒、行為等方麵的變化受文化媒體及社會因素影響較大，稱為第三性征，這方麵並無明確的生理基礎，而是由社會性別角色的獲得而形成的；著名的德國兒童心理學家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱為“消極反抗期”，指這一時期的男孩逆反心理嚴重，喜歡頂撞別人，特別重視自尊，個人主義強，個性發展易變，情緒發展強烈多變，容易衝動，自私，不會換位思考，開始有自己獨立的思想，講義氣，追求個性，想法奇怪，理想不明確，開始有青春期的躁動；社會交往範圍也發生了明顯的變化，由於升入中學，男孩較少受到家長的看護，開始接觸形形色色的人，有關社會學的調查顯示在這一時期交往的朋友往往能持續終身。
在一個中學生論壇裏曾經看到過這樣的帖子：
第一名是女孩子，班長是女孩子，團支書是女孩子，學習委員是女孩子，語文與英語科代表是女孩子，乖巧聽話的是女孩子，懂事體貼的是女孩子，上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，課後認真完成作業的是女孩子，試卷幹淨整潔的是女孩子，計算準確無誤的是女孩子，單詞默寫全對的是女孩子，英語發音清晰的是女孩子，作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，閱讀理解透徹的是女孩子，暗暗較勁互拚成績的是女孩子。成績倒數的是男孩子，不屑做班幹部的是男子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道的是男孩子，老師出錯大聲質疑不給老師一點麵子的是男孩子，單詞默寫全錯的是男孩子，口語訓練沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，計算頻頻出錯的是男孩子，拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。