在日常生活中，我們經常會看到一些寶寶在殘忍地對待小動物，這樣的鏡頭相信許多家長都見到過：在太陽底下，有一隻聚光鏡的小光柱正追趕一隻慌亂無助的螞蟻，把螞蟻活活地燙死在光柱裏；寶寶抓住各種昆蟲，用小刀把它們大卸八塊、身首異處……
幼稚而好奇的小寶寶不懂得生命的價值，不懂得什麼是殘忍，他們隻覺得好玩兒。但是家長如果對這種行為漠然視之，隨著寶寶的成長，他們就會把這種行為延續下去，長大後就有可能因此而具有暴力傾向。
那麼，現在的寶寶為什麼會有殘忍行為呢？
第一，自卑感。有的寶寶因為某些生理或心理缺陷，在學校、家庭和社會中受到歧視，從而產生自卑心理，自覺低人一等，這時他們尋求比自己弱小的對象來發泄，借此來消除自卑，尋找心理平衡。
第二，社會影響。隨著社會的進步和經濟的發展，人們的價值觀念發生了很大的變化，金錢開始成為衡量人價值的一個重要指標，而人與人之間相互關懷、相互幫助的良好品質逐漸為人們所忽視，並且隨著社會競爭的加劇，為了在競爭中取勝，人開始更多地關注自身而排斥他人，對他人采取一種漠視的態度。這種影響由於家長的傳播在慢慢地向兒童的內心滲透。
第三，教育偏差。家長偏重知識和技能教育，忽視同情心的培養。甚至有的父母自身就缺乏同情心，難以給幼兒樹立一個好的榜樣，隻給寶寶愛，卻不教寶寶愛同伴、愛別人，這就使寶寶養成了自私自利、不考慮他人感受的習慣，缺少必要的同情心。
另外，父母對寶寶施行體罰；在寶寶周圍的環境中，人性過於冷淡；受影視劇中暴力情節的影響等，都可能成為引發寶寶殘忍行為的因素。
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前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“從一個寶寶如何對待鳥、花兒和樹木的態度，可以看出他的道德水準。”對於寶寶的殘忍行為，父母應該及早地給予糾正和消除。否則，即使這個寶寶是聰明的，有著很高的智商，而且擁有勇敢和堅強的品質，那麼他對於本人、家庭和社會來說也是一種危險。
一、切忌懲罰，婉轉地讓寶寶明白道理
蘇霍姆林斯基曾經遇到過這樣一件事：他看見班上有一個學生用彈弓打死了一隻麻雀，便領著這個學生找到了那個雀巢，裏邊有幾隻雛雀正嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基對這個學生說：“它們失去了媽媽，現在誰也沒有辦法救活它們了。”目睹這番情景，這個學生非常傷心。二十多年後，這個學生找到蘇霍姆林斯基說：“如果當時您嚴厲地懲罰我，那麼，這麼多年來我就不會因此感到內疚了。可是，您沒有那麼做。從那時起，我心裏一直感到不安，我總覺得自從我打了那一彈弓後，世界上的小鳥變得少了……”
在日常生活中，我們經常會看到一些寶寶在殘忍地對待小動物，這樣的鏡頭相信許多家長都見到過：在太陽底下，有一隻聚光鏡的小光柱正追趕一隻慌亂無助的螞蟻，把螞蟻活活地燙死在光柱裏；寶寶抓住各種昆蟲，用小刀把它們大卸八塊、身首異處……
幼稚而好奇的小寶寶不懂得生命的價值，不懂得什麼是殘忍，他們隻覺得好玩兒。但是家長如果對這種行為漠然視之，隨著寶寶的成長，他們就會把這種行為延續下去，長大後就有可能因此而具有暴力傾向。
那麼，現在的寶寶為什麼會有殘忍行為呢？
第一，自卑感。有的寶寶因為某些生理或心理缺陷，在學校、家庭和社會中受到歧視，從而產生自卑心理，自覺低人一等，這時他們尋求比自己弱小的對象來發泄，借此來消除自卑，尋找心理平衡。
第二，社會影響。隨著社會的進步和經濟的發展，人們的價值觀念發生了很大的變化，金錢開始成為衡量人價值的一個重要指標，而人與人之間相互關懷、相互幫助的良好品質逐漸為人們所忽視，並且隨著社會競爭的加劇，為了在競爭中取勝，人開始更多地關注自身而排斥他人，對他人采取一種漠視的態度。這種影響由於家長的傳播在慢慢地向兒童的內心滲透。
第三，教育偏差。家長偏重知識和技能教育，忽視同情心的培養。甚至有的父母自身就缺乏同情心，難以給幼兒樹立一個好的榜樣，隻給寶寶愛，卻不教寶寶愛同伴、愛別人，這就使寶寶養成了自私自利、不考慮他人感受的習慣，缺少必要的同情心。
另外，父母對寶寶施行體罰；在寶寶周圍的環境中，人性過於冷淡；受影視劇中暴力情節的影響等，都可能成為引發寶寶殘忍行為的因素。
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前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“從一個寶寶如何對待鳥、花兒和樹木的態度，可以看出他的道德水準。”對於寶寶的殘忍行為，父母應該及早地給予糾正和消除。否則，即使這個寶寶是聰明的，有著很高的智商，而且擁有勇敢和堅強的品質，那麼他對於本人、家庭和社會來說也是一種危險。