1歲半時的林克，就已經能夠“長篇大論”地表達自己的願望了。
有著如此出眾的母語天賦，又有著學英語的媽媽、學日語的爸爸，我怎麼也不會想到，林克日後的英語學習竟然會是如此地艱難！
林克在學英語上的弱勢，在她四歲半時我就有了某種預感。那時，中國大地正受著“非典”的肆虐，北京的所有幼兒園停課。老師給家長寄了一封信，裏麵是孩子在幼兒園學過的英語材料，要求家長在家裏替孩子複習鞏固，直到這時，我才知道，林克在幼兒園裏原來還上著英語課呢！
我打開資料，裏麵是些類似“大衣”、“襪子”、“裙子”等的圖畫，要求孩子看圖說出英文名稱。幾十幅圖畫，林克竟然一幅圖的英文也說不出來，或者亂說一氣，這些可都是幼兒園裏老師教過的呀，怎麼會這樣呢？
於是，我利用去幼兒園接林克的機會谘詢了同班的幾個家長，問她們的孩子會不會說出那些圖畫的英文名稱。她們的回答是：會說呀，而且很流利。同在一個班上課，效果怎麼會有如此大的差異呢？我預感到：林克日後的英語學習，會有很大的麻煩。
果然，上小學一年級時，林克的英語就讓我頗費心思。盡管當時的英語課文非常簡單，但林克上完學校的英語課後，回家讓她讀課文，發現不是不會讀，就是讀得離正確發音千差萬別，而且，錯誤的發音一旦形成，再糾正就非常地困難。私下與院裏同校同年級的幾個孩子家長交流，得到的答案是：孩子在學校上完英語課後，課文基本上就會背了，回家根本不用管。有的家長甚至還說：學校那點英語太簡單，孩子不上就會。
為了不讓林克在課堂上形成錯誤的發音，我在她每次上英語課前就事先讓她聽課文錄音，一句一句地模仿（其實也就是三、四句短短的日常用語而已），學會正確的發音後再去上課，以免課堂上自己瞎模仿。每天上完英語課回家我都要及時讓她聽課文錄音，幫她複習鞏固。這樣一年半下來，雖然每個學期的英語成績均是A，但是學得很不輕鬆。
二年級下學期，由於單位工作忙，家裏的阿姨又走了，我實在沒有精力工作、家務、女兒學習一起抓，於是，決定放手讓林克自己學英語。那半年裏，基本上沒有管過她的英語學習，學校老師也沒有要求家長監督孩子讀課文。這樣，半年過後，林克二年級期末英語成績就這樣出現了C。
(本章完)