培訓師說完，輕快地點了一下鼠標，畫麵上出現了一位衣著得體、笑容可掬的女士。隻見她站在主席台上，伸出右手，掌心向上，對台下做出一個親切的“請”的手勢。畫麵一轉，依然是這位女士，不同的衣裝，不同的背景，不變的是她動人的微笑和掌心向上的親切手勢。
“章啟月！”
我們激動地高聲喊出了這位前外交部發言人的名字。半晌陰鬱的心，終於放晴！會場一片歡騰，仿佛，畫麵上出現的是我們期待已久的美麗自我！
培訓師不失時機地說道：“我相信你們已經聽到了——聽到了章啟月女士指尖上無比美妙的語言！有一句話我想和你們共勉：輕慢他人的人，自我的心靈會更多地蒙羞；尊重他人的人，會不期然獲得至高的尊嚴！”
第15節一顆心，路過一張紙
因為喜歡精美別致的句子，所以做了語文老師；因為做了語文老師，所以越發喜歡精美別致的句子。
我教過一個錦心繡口的學生，名叫楊莽，他特別善於驅遣駕馭漢語言文字。讀他的作文的時候，我總聲稱自己“不舍卒讀”——舍不得一口氣讀完，就像吃最可口的東西，忍不住要省著吃，細細品味並努力延長那美妙無比的滋味。
楊莽是這樣描摹春天的：“春天，點亮了花朵，喚醒了蜂蝶，打痛了百靈。”
楊莽是這樣描寫水滴的：“一滴水，落在平靜的湖麵。湖水說：‘癢——’”
——噢，卻原來，“痛”和“癢”還可以這樣用！我好崇拜我卓異不凡的弟子！
類似這樣的句子，楊莽幾乎是可以批量生產的。而身為語文教師的我，就在這樣的句子麵前幸福地沉迷。我癡癡地想，那被楊莽捏在手裏的，該是怎樣一支靈秀的筆呀！它把百靈的鳴囀，說成是因遭到春光的猛然擊打而發出的嬌啼；它從一滴水碰觸到鏡麵般的湖水的那一刹那間，感到了一陣陣癢意。我多喜歡看楊莽像水滴釋放漣漪一樣從容釋放他的詩心，我多喜歡聽楊莽像百靈說解春天一樣娓娓說解他的情懷！我總是不忍獨享楊莽這些精美別致的句子，激動不已地高聲誦讀給辦公室裏的同人們聽，直聽得語文老師們齊聲歡叫起來。
我把楊莽的詩拿給寫詩的丈夫看。他看後很黯然，幽幽地說：
“你必須承認這世界上有天才。”他留下楊莽的幾首詩，說是要幫忙寄給全國頂級的詩歌刊物《詩刊》。沒想到，《詩刊》竟很快刊發了楊莽的幾首玲瓏小詩。於是，我和幾個和我一樣熱愛著漢語言文字的語文老師越發堅定不移地充當起了楊莽的鐵杆兒“粉絲”。
楊莽要高考了。我破天荒地鼓勵他用詩歌寫作文。
他寫了，並且獲得了驕人的高分。但是，因他隻有語文單科成績突出而其餘四科成績平平落榜了……多少年過去了，我一直不能忘懷楊莽和楊莽筆下的文字。我在課堂上拿出他的詩做範例，直聽得他的學弟學妹們驚歎不已。但後來，我得到了一個確切的消息，說楊莽做著一份遠離詩歌的體力活兒，薪水低得可憐。
我好心疼那顆詩心，好擔憂粗糙的日子會磨損那美麗的情懷，好害怕那支被繆斯深情地親吻過的筆會落滿塵埃。我有一個癡望，願塵世中的人們在遇到那支敏感靈秀的筆時不要輕慢，不要忽略，認出它，珍惜它，讓它依然葆有用精美別致的語言說出自己內心痛癢的興致，讓它愛著、興奮著，開出屬於自己也屬於世界的無可替代的花。
2006年全國高考語文試卷的作文題目是這樣的：
一隻老鷹從鷲峰上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是，烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記了自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全麵理解材料，選擇一個側麵、一個角度構思作文。
通過媒體，我讀到了許多文采飛揚的滿分作文。但是，網上貼出的一篇並非滿分的作文卻深深觸動了我的心。