交際作為一種能力，也是可以培養的，而且應該從小培養。作為父母，如何培養孩子的交際能力呢？第一，不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智能和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經常參加各種體育活動，既有利於提高孩子的身體素質，有利於培養興趣，也有利於提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是友誼的夥伴。第二，利用節假日與孩子一起走出家門、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養興趣、開放胸襟。旅遊是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。交際需要袒露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內向，不愛活動、自我封閉的人，怎麼會有很強的交際能力呢？在旅遊中，有時要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那麼，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內容，旅遊結束，見識廣了、談資多了，這又給以後的交際增加了話題。第三，根據孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋；年紀稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米等，也可以要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。
家中有什麼舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們去收購站賣。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利於豐富交際對象和加深對人的了解和認識，從而提高自己的交際能力。孩子由於缺乏經驗，在初次交易中可能會吃虧或出現差錯，對此，父母不要過多指責，以免影響他們交際的信心。第四，串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應酬，沒有壓力，應酬的主角是父母。讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家裏來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。第五，交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎麼交際？會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片麵的觀點，讓孩子據理反駁；對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔，幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發言。
8.糾正抵觸老師的壞習慣
我國是一個有著幾千年尊師傳統的國度，然而就是在這樣的優良文化傳統下，很多孩子卻與老師關係緊張，對老師有著不同程度的抵觸情緒。比如說害怕老師，見了麵不打招呼，反而是想著法子溜走，有的甚至當麵頂撞老師。
孩子對老師產生抵觸情緒的原因有很多，有的是因為不滿老師的教育方法，受不了老師??批評；有的老師對差生存有偏見，認為學習好就一好百好，對差生言辭偏激，挫傷了孩子的自尊心，從而使孩子產生抵觸情緒。
上小學一年級的小強在課堂上紀律比較差，不僅小動作多，而且還影響其他同學聽課。老師經常批評他，甚至讓他站著聽課，久了，小強對老師產生抵觸情緒，在課堂的表現越來越糟糕，下課還躲著老師。
老師找小強的父母談話，反映小強在學校違紀的情況，小強的父母不敢相信這是真的。因為小強平日在家裏是很乖的，特別害怕他的爸爸，隻要他爸爸在家裏，他都不敢大聲說話。膽子這麼小的孩子怎麼會在課堂上搗亂，並且抵觸老師呢？
通過小強這件事，小強的父母意識到由於他們在家裏過分約束了小強的行為，使他不能像其他孩子一樣舒展自己的身心，自由表達自己的思想，所以他希望在學校裏得到釋放，以致造成經常違反紀律的現象。