“掌上千秋史，胸中百萬兵，眼底六洲風雨，筆下有雷聲。”
漫漫青史，何以握之掌上浩浩雄兵，何以收之胸中六洲風雨，何以覽之眼底隆隆雷聲，何以書之筆下
答案是：思考!
翻開人類文明的史冊，你會發現其中的每一頁都寫滿了人類思考的偉大篇章。
“人無我有，人有我優”是商業家的思考。
“鐵肩擔道義，妙筆著文章”是革命家的思考。
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是改革家的思考。
“行乃知之始，學非問不明”是學習者的思考。*本*作*品*由*思*兔*在*線*閱*讀*網*友*整*理*上*傳*
“詩成泣鬼神，筆落驚風雨”是文學家的思考使然。
一位老人在中國的南海邊畫了一個“圈”，是政治家的思考。這個“圈”昔日還是貧窮、破舊的邊陲小鎮，而今早已成為商廈林立、車輛如流、富甲一方、聞名天下的現代化都市。“神話般地崛起座座高樓，奇跡般地聚起座座金山”是政治家的思考使然。
“危樓高百尺，手可摘星辰。”昔日“手可摘星辰”曾被人們理解為誇張和夢想。而公元2003年北京時間i0月15日我國自行研製的“神舟”五號載人飛船成功飛天使中華民族圓了“手可摘星辰”的夢想。“神舟”五號飛船發射成功，使中華民族5000年飛天夢想一朝得以實現。這是科學家的思考使然。
古今中外，時空交錯，無不是思考在左右著人類的發展。
毛主席詩雲：“一橋飛架南北，天塹變通途。”一個“架”字體現出的是思考；一個“變”字，體現出的卻是思考的沉甸甸的力量。是思考讓天塹變成通途。
荀子說：“吾嚐終日而思矣，不如須臾之所學也。”大腦因為思考變得聰靈，人因為思考才變得睿智。學習和思考，應當成為我們生活的主題，應當貫穿我們生活的始終。
3．思考是你不可或缺的技能
這是一則“笑話”。
在一所由來自各個國家的學生組成的國際學校裏，老師給學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎”學生都說不知道。原因是：非洲學生不知道什麼叫“糧食”；歐洲學生不知道什麼叫“緊缺”，美國學生不知道什麼叫“其他國家”；中國學生不知道什麼叫“思考”。這則讓人莢不起來的笑話，的確發人深省。
看看現實，在數理化方麵的國際比賽中，凡是死記硬背的題目，中國學生都能獲得最高分；凡是需要獨立思考、判斷、想象的題目，中國學生往往失分。
為應付升學考試，老師希望學生按“標準答案”回答問題，不鼓動學生“別出心裁”；在家庭教育中，父母更多的希望孩子“聽話”，不鼓勵孩子獨自做出決定。
《知心姐姐》雜誌曾搞了一次以“父母心目中‘好孩子’的標準”為題的調查。全國1904名父母回答了這個問題，其中選擇“聽父母或老師的話”的有211人，占11.08％，選擇“有思想、有主見、有獨立思考問題的能力”的隻有23人，僅占1.21％。
今天，我們已經處在“知識爆炸”的信息時代，客觀環境對每個人的思考能力都提出了挑戰。愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。
思考是一種技能，它可以通過培訓得到；如果不注意開發，思考的萌芽就會枯萎。掌握了思考的技能，學習就不難了，做人做事也就不難了。
4．不要