(3)尋找疑難。對教材中的新觀點和疑難之處，隻要知道難點在什麼地方，同題都有哪些就行了。找到了疑難之處，聽課就會專心致誌，增強了學習的針對性。
預習時要注意以下三點：
(1)預習要根據自己的學習實際來選擇預習的類型。基礎較差者，要注意補漏性預習。對課前短時間的預習，多采用重點、難點預習。
(2)針對不同學科，采用不同的預習方法。例如，英語在預習中就要特別注意詞彙，通過看音標讀單詞，學會獨立拚讀；通過找字母組合和特殊讀音，巧記單詞；通過寫同根詞，了解前綴、後綴、同義詞和反義詞等，擴大詞彙量。經過這樣的預習，再加上聽課時老師的講解和領讀，就基本上達到當堂記憶和重點掌握的效果。
(3)預習要注意自己的年齡特征。在小學階段，應根據年齡特征來確定預習時間的多少和預習深入的程度。例如，小學低年級的預習，就沒有必要深入到課文內容的細節。因為低年級的課程比較容易，預習過多會產生“我都學過了”的感覺，從而影響聽課的效果。
聽課記筆記的習慣
關於聽課記筆記，這似乎已經不再是個問題，但實際上仍然是個問題，且是個不小的問題。這裏關係著培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣．提高學習效率的問題。
在課堂上，恰當而合理地做好筆記是非常重要的。而筆記應該發揮這樣幾個作用：幫助理解和鞏固所學的知識；整理自己的思路；從眾多資料中整理出有用的東西．從而培養處理資料的能力；通過學習過程的記錄，總結自己的學習方法：使模糊的認識和疑點變得清晰明確。
(1)課堂筆記記什麼
記課堂筆記並不是將老師講的每句話都記錄下來，而是要抓住知識的要點。課堂筆記應該記以下的內容：
①記老師的板書
板書是老師列出的講課提綱，是以圖、表的形式展現r一節課的主要內容，同時還能反映出知識點之間的相互聯係，便於理解和掌握。
②記老師的思路
老師講課的思路一般用語言或結合板書表現出來。比如，數學題的解題步驟，就顯示了老師的思路，應有意識地加以思考，並記在筆記中。
③記老師強調的重點
記下老師強調的重點有助於我們更好地理解所學的內容，也有利於我們在複習中有的放矢。
④記補充內容
有時，老師在講課中為了更好地說明問題，要補充一些內容。比如，語文課上，老師可能要補充一些關於作者生平和寫作背景的材料，這些內容是課本上沒有的，但對於理解課文有很大的幫助，可以有選擇地記在筆記本中。
⑤記自己所認為的難點
聽課時，難免會有不明白的地方，這時，就可以把這些難點記下來，等下課後再請教老師或同學。
(2)怎樣做課堂筆記
①給每一門課程準備一個單獨的筆記本，而且最好是活頁筆記本，以便於日後整理時使用。
②在筆記本每頁的右側畫一豎線，留出1／3或1／4的空白．用於課後拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙做課堂筆記。
③為了使筆記顯得條理清晰，可以使用一些醒目的符號。
④為了提高筆記速度，可以適當簡化某些字和詞，最好是建立一套適合自己的書寫符號。
⑤不要總是惦記著漏掉的筆記內容，影響聽記後麵的內容。可以在筆記本上留出一定的空白，課後求助於同學或老師．把遺漏的筆記盡快補上。
⑥課後要及時檢查筆記。