(3)整理課堂筆記的方法
由於上課時同時要兼顧聽課、做筆記、思考問題等，時聞顯得有點緊張。因此，同學們在課堂上做的筆記都比較雜亂，不太方便課後複習使用。學會整理、加工課堂筆記是很有必要的。其方法與程序分為以下六個步驟來進行：
第一步：回憶。課後應該盡快抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關的課堂內容。這是整理筆記的重要前提。
第二步：補全。這就需要我們在回憶的基礎上，及時補全筆記，使筆記豐富、完整。
第三步：修改。仔細閱讀課堂筆記，對錯字、病句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意重點、難點的有關內容的修改，使筆記準確。←思←兔←在←線←閱←讀←
第四步：舍棄。果斷舍棄那些無關緊要的筆記內容，使筆記看起來簡潔明了，一目了然。
第五步：編碼。首先應對筆記本標出頁碼，然後用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，梳理好筆記的先後順序。
第六步：抄錄。把經過整理的筆記進行分類抄錄，可以用卡片進行抄錄，也可以用別的筆記本進行抄錄。
經過這樣六個步驟整理出來的課堂筆記才能真正成為清晰、有條理、好用的參考材料。
上課不分心的習慣
(1)上課分心的原因
上課分心是學習的最大障礙之一。要想克服分心的現象，必須首先了解分心的原因。
第一．外部環境刺激往往是引起分心的主要原因。例如：突然下陣雨了，同學們都沒有帶雨具，老盼著雨停，因此上課時常向外看。
在課堂上發生的一些事情也會使我們分心，而且影響可能會更大。例如，有的同學說悄悄話，使旁邊的同學無法聽課；在課堂上學生之間因為一點小事吵了起來，使老師無法講課……
第二．心理原因也是引起分心的重要因素。有些同學在上課的時候老是想起自己曾經經曆過的有趣的事情。例如，有的學生腦子裏浮現出了前一段時看的電影或電視劇的畫麵，想到精彩處竟憋不住笑出了聲，有時還情不自禁地與旁邊的同學討論起來，不僅自己不能聽好課，也影響了別人聽課。
第三，身體不好或精神不振也是引起上課分心的原因。比如，有些同學沒有吃早點的習慣，到第三節課就餓了，怎麼下定決心也提不起精神；有些同學晚上看電視看得太晚了，睡眠不夠，上課時趴在桌上睡著了；也有些同學體弱多病，感冒了，咳嗽了，影響了聽課的效率……
(2)克服上課分心
找出上課容易分心、注意力無法集中的原因後，我們應該想辦法來克服這個不好的習慣。
第一，克服外界幹擾，養成鬧中取靜的學習習慣。
這種習慣完全是通過練習而鍛煉出來的。比如，有人為了鍛煉“鬧中取靜”的本領，就故意蹲在繁雜的集市或公園看書。當然，開始時會遇到許多困難．但隻要堅持下去，就會取得成功。
吵鬧的環境裏，為了抵製分心，可以根據不同的時間、地點和條件．采用不同的學習方式，閱讀不同的書籍內容。具體說來．可以這樣做：
在安靜的環境裏，可以默讀，而在嘈雜的環境裏，就采用朗讀和記筆記的方式。
在安靜的環境下，讀課文、做練習，而在喧鬧的環境下，看看文藝作品、讀點報紙雜誌等。
利用安靜的環境精讀、細思。而在紛亂的情況下，粗讀、瀏覽等。
第二，加強意誌鍛煉。做支配注意力的主人。
在學習中我們除了會遇到外界的刺激外，還會受到內部