有一個自以為全才的年輕人，畢業以後屢屢碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。多次的碰壁，讓他傷心而絕望，他感到沒有伯樂來賞識他這匹“千裏馬”。痛苦絕望之下，有一天，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。
在他正要自殺的時候，正好有一位老人從附近經過，看見了他。老人問他為什麼要走絕路，他說自己得不到別人和社會的認可，沒有人欣賞並且重用他……
老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然後就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。”
“這根本不可能！”年輕人說。
老人沒有說話，從自己的口袋裏掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔在了地上，然後對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？”
“當然可以！”
“那你就應該明白這是為什麼了吧？你要知道，現在的你還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即認可你。如果要別人認可，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”年輕人蹙眉低首，頓時無語。
也許，你會說你沒有遇到好的老師，沒有好的老師識別你這匹“千裏馬”，可事實上，你自己是“千裏馬”嗎？也許，你具備這個潛力，但是還不足以讓人認識你、識別你。
為何有些同學考得好，升入了不錯的學校，而我們沒有呢？並非老師在偏袒那些學生，給了他們足夠的照顧，而是由於我們自身的水平還不夠，我們還需要去努力，自己還是一粒“細沙”，還沒有成為“珍珠”。
師父領進門，修行在個人，自己是一切的根源。有時候，你遇到了好老師，也需要自己努力成為“珍珠”，變成“千裏馬”。如果你不朝這個方向努力，有“伯樂”也沒用。
和諧師生關係的六條建議
作為學生，我想你一定渴望得到老師的讚賞，但全班有六七十人，老師也難免有疏忽。所以對於老師，你應該多一分寬容，少一些苛責，多一些幫助，少一些添亂。有時候，與其抱怨老師這個不好那個不好，不如提升自己，因為自己是一切的根源！
莫把成功的機會全部放在老師身上，你得首先成為“千裏馬”。你並非僅為老師學習，老師與你的關係也並非一切。也許，你改變不了老師，但是你可以通過改變自己，去影響老師。
有句話說得好，“世界因你而不同”。是的，師生關係會因為你的改變而發生改變。構建和諧師生關係，我給你六條建議。
不要總是帶著懷疑的眼光看待老師。請你多一分寬容吧，假如你對老師有成見，你總可以找到讓你抱怨和不滿意的事實，甚至對這一學科都抱有成見，提不起學習的興趣。到頭來，這隻會讓你自己陷入惡性循環。
學會尊重自己的老師。碰到老師問個好，熱情地打聲招呼，都會增進與老師的關係，你的尊重正是他們工作的動力。
上課的時間你可以表現得更好些。至少可以約束下自己的行為，不去影響別的同學，不讓老師在課堂紀律上操心分神。
為班級貢獻自己的一份力量。為集體貢獻力量並不是指單純的學習這一方麵，在衛生、紀律、體育等方麵，你都可以出自己的一份力、你對班級的感情越深，越能找到對班級和老師的感情。
你可以更加積極主動些。有了問題不要憋在心裏，你可以主動問老師，多數老師還是希望你能提問的，至少這代表著你思考了，這也是他所期望的。自己犯了錯可以主動道歉，如果老師對你的批評，你覺得不合理，或者難以接受，或者老師誤解了你，不要悶在心中，你可以跟老師說出自己的想法。
對於老師的過失，你可以通過很多方式向他表達。譬如寫一個小紙條，或者下課找老師小談。你希望別人給你留麵子，你也要給老師留些麵子。畢竟老師也不是“聖人”，不要譏笑老師，更不要故意讓老師難堪。
假如有可能，在你們的班會上，建議你和你的同學與老師做一個“頭腦風暴”，圍繞著表5-3中的內容展開。
表5-3 師生關係思考表
家，如何成為避風的港灣——親子關係
對話和博士
為何家會傷人