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幼稚園裏整天的活動，有的已經編排了一張詳盡的日程表，年年如是，日日如此，一成不變地照著做各項活動；有的卻編排在教師的心裏，漫無中心地，每天大概做那幾項活動。然而，這問題到底應該怎樣解答呢？這是應該提出來討論的。如果教師要注意到兒童心身的發展，而給予適當的活動，似乎一張日課表是必須要的。不過，這一張日課表應該是活生生的。
（引自《怎樣編排幼稚園的日課表》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第427頁）
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我為什麼要根據五指活動而編排呢？因為五指活動包含了各種課程，和兒童生活打成一片，也可以說是兒童的生活課程。再說“五指活動”這幾個字，我們顧名思義也可以理解到，猶如人的五指，它是一個整體，互相聯係，而且是幫助我們發抒知、情、意的一個工具。而幼稚園的課程，其目的也就在發展幼稚生的心智和身體。所以我們用五指活動來昭示幼稚園課程的整個性和連貫性，而培養兒童健全的生活為最高理想，下麵是五指活動的名稱，以及它所包括幼稚園的各項活動。
（1）兒童健康活動：包括遊戲、早操、戶外活動、整潔與健康檢查、午睡、餐點、靜息等。
（2）兒童社會活動：包括升旗、早會、社會研究、再會的活動等。
（3）兒童科學活動：包括自然研究、種植、飼養、填氣候圖等。
（4）兒童藝術活動：包括唱歌、律動、表演、布置、工作、記日記圖、玩樂器等。
（5）兒童語文活動：包括故事、讀法、歌謠、謎語、看圖畫書等。
（引自《怎樣編排幼稚園的日課表》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第427頁）
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兒童的興趣，是由於環境的刺激而產生的，譬如研究“端午節”這一個單元，到節後的第一天，在早會時間，兒童一定有說不完的話，一個接一個，重複又重複，大家爭著要述說過節的情形。在這種情形之下，早會的時間，應該依兒童的興趣，略予延長，決不可拘泥於十分鍾、一刻鍾的早會時間而減少兒童的興趣。再如研究“蚊蠅”這一個單元，在工作的時候，兒童一定很起勁地做蒼蠅拍，那麼工作的時間也可以延長。所以我根據這一原則，隻編排活動項目，而沒有固定時間的限製。
（引自《怎樣編排幼稚園的日課表》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第427～428頁）
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要養成兒童說話的技能。如日常生活中偶發事件的報告，家庭生活的報導，講故事，唱兒歌等，都是養成兒童說話技能的機會。在幼稚園裏要多多給予兒童以機會，並幫助兒童組織自己的思想，使兒童能夠用清晰的語言，正確地表達自己的情感和思想。
（引自《幼稚園的課程》，1951年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第457頁）
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幼稚園裏整天的活動，有的已經編排了一張詳盡的日程表，年年如是，日日如此，一成不變地照著做各項活動；有的卻編排在教師的心裏，漫無中心地，每天大概做那幾項活動。然而，這問題到底應該怎樣解答呢？這是應該提出來討論的。如果教師要注意到兒童心身的發展，而給予適當的活動，似乎一張日課表是必須要的。不過，這一張日課表應該是活生生的。
（引自《怎樣編排幼稚園的日課表》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第427頁）
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我為什麼要根據五指活動而編排呢？因為五指活動包含了各種課程，和兒童生活打成一片，也可以說是兒童的生活課程。再說“五指活動”這幾個字，我們顧名思義也可以理解到，猶如人的五指，它是一個整體，互相聯係，而且是幫助我們發抒知、情、意的一個工具。而幼稚園的課程，其目的也就在發展幼稚生的心智和身體。所以我們用五指活動來昭示幼稚園課程的整個性和連貫性，而培養兒童健全的生活為最高理想，下麵是五指活動的名稱，以及它所包括幼稚園的各項活動。
（1）兒童健康活動：包括遊戲、早操、戶外活動、整潔與健康檢查、午睡、餐點、靜息等。
（2）兒童社會活動：包括升旗、早會、社會研究、再會的活動等。
（3）兒童科學活動：包括自然研究、種植、飼養、填氣候圖等。
（4）兒童藝術活動：包括唱歌、律動、表演、布置、工作、記日記圖、玩樂器等。
（5）兒童語文活動：包括故事、讀法、歌謠、謎語、看圖畫書等。
（引自《怎樣編排幼稚園的日課表》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第427頁）