（引自《從一個兒童的圖畫發展過程看兒童心理之發展》，1956年，載《陳鶴琴全集》第一卷，第595～598頁）
9
讀法與圖畫手工都是屬於發表自己意見的。兒童喜歡看圖，喜歡塗鴉，喜歡東做西扯，這是發表自己意見的活動。“字”不是一件神秘的東西，可以當做圖畫看的。寫字也不可當做極神妙的事情看，也可以當做塗鴉看。無論圖畫、手工、讀法，都是兒童發表自己意見的方式，都可以做的。
（引自《幼稚園的讀法》，1928年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第175頁）
10
小孩子應有畫圖的機會。畫圖是一件很有教育價值的遊戲。小孩子既可以因此發表他的思想又可以學到許多知識。
（引自《家庭教育》，1925年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第582頁）
11
小孩子應有剪紙的機會。我們大概都知道兒童是好動的，也是喜歡模仿的，所以最好教以“剪紙”的遊戲。一可以使他模仿各式各樣的人物，表現他的意思；二可以利用“剪紙”的動作，在無形中練習精細、忍耐、敏捷、沉靜諸美德；所以這雖也是一種遊戲，於教育上也是很有關係的。
（引自《家庭教育》，1925年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第585頁）
（引自《從一個兒童的圖畫發展過程看兒童心理之發展》，1956年，載《陳鶴琴全集》第一卷，第595～598頁）
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讀法與圖畫手工都是屬於發表自己意見的。兒童喜歡看圖，喜歡塗鴉，喜歡東做西扯，這是發表自己意見的活動。“字”不是一件神秘的東西，可以當做圖畫看的。寫字也不可當做極神妙的事情看，也可以當做塗鴉看。無論圖畫、手工、讀法，都是兒童發表自己意見的方式，都可以做的。
（引自《幼稚園的讀法》，1928年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第175頁）
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小孩子應有畫圖的機會。畫圖是一件很有教育價值的遊戲。小孩子既可以因此發表他的思想又可以學到許多知識。
（引自《家庭教育》，1925年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第582頁）
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小孩子應有剪紙的機會。我們大概都知道兒童是好動的，也是喜歡模仿的，所以最好教以“剪紙”的遊戲。一可以使他模仿各式各樣的人物，表現他的意思；二可以利用“剪紙”的動作，在無形中練習精細、忍耐、敏捷、沉靜諸美德；所以這雖也是一種遊戲，於教育上也是很有關係的。
（引自《家庭教育》，1925年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第585頁）