（引自《幼稚生的圖畫》，1927年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第174頁）
8
教師隻在教室裏教兒童畫圖，畫什麼一瓶死花、3隻死鳥、幾樣水果，那引不起兒童畫畫的興趣。你一定要帶他到大自然裏去實地寫生，到大社會裏去寫真，那麼兒童畫畫的興趣就會增加，畫畫的技術就會提高。
（引自《活教育的教學原則》，1948年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第070頁）
9
我們並不希望兒童畫得很精細，若能畫出每種物件的特征並且畫得有點像實際的事物，看起來不會看錯，那就夠了。
（引自《幼稚生的圖畫》，1927年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第174頁）
10
我們教小孩畫畫，如果孩子養了小雞和小鴨的，可以教他細心觀察，將小雞和小鴨的形狀畫出來，做了豆腐的，可以叫他將磨豆子的姿勢畫出來，這樣才切合實際，不呆板。
（引自《什麼叫做“活的教育”》，1940年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第020頁）
11
奧國（奧地利）有一位齊澤克（Cizek）先生，主張藝術要有創造的精神，兒童要有創造的機會，所以他不讚成叫兒童模仿名作，甚至參觀古人的名畫，而一任兒童的自由去描畫。他根據這種見解去教兒童圖畫，結果果然獲得意外的成績。
（引自《小學教育問題》，1930年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第048頁）
（引自《幼稚生的圖畫》，1927年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第174頁）
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教師隻在教室裏教兒童畫圖，畫什麼一瓶死花、3隻死鳥、幾樣水果，那引不起兒童畫畫的興趣。你一定要帶他到大自然裏去實地寫生，到大社會裏去寫真，那麼兒童畫畫的興趣就會增加，畫畫的技術就會提高。
（引自《活教育的教學原則》，1948年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第070頁）
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我們並不希望兒童畫得很精細，若能畫出每種物件的特征並且畫得有點像實際的事物，看起來不會看錯，那就夠了。
（引自《幼稚生的圖畫》，1927年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第174頁）
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我們教小孩畫畫，如果孩子養了小雞和小鴨的，可以教他細心觀察，將小雞和小鴨的形狀畫出來，做了豆腐的，可以叫他將磨豆子的姿勢畫出來，這樣才切合實際，不呆板。
（引自《什麼叫做“活的教育”》，1940年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第020頁）
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奧國（奧地利）有一位齊澤克（Cizek）先生，主張藝術要有創造的精神，兒童要有創造的機會，所以他不讚成叫兒童模仿名作，甚至參觀古人的名畫，而一任兒童的自由去描畫。他根據這種見解去教兒童圖畫，結果果然獲得意外的成績。
（引自《小學教育問題》，1930年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第048頁）