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一個理想的教師，體格要健全。怎樣立，怎樣走，小孩子看了你，都會模仿你的姿勢，所以教師的立與走，都要做小孩子的榜樣，不但在教室如此，就是平常也當這樣。身體的健康與否，會影響到情緒的優劣，一個人有了好的身體，才能得到快樂，小孩子常常笑容滿麵，就是他們的身體好。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第242頁）
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對於教師的發音也非常重要。聲音不一定要很高，聲音太高了，結果使小孩子的血液時常在激動，並且會過分刺激他們的神經。不但講的聲調要適宜，對於措詞，也該得體，同樣一句話，隻要你措詞得體，就會動聽。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第242頁）
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做一個教師，一定要能愛護兒童。假定沒有愛護兒童的心腸，雖你“滿口珍珠”，但結果仍會和兒童格格不入。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第242頁）
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教師對於兒童，不能有歧視的態度，普通的教師，往往對於清潔的兒童都很喜歡；對於不清潔的兒童，就很厭惡，這是不對的。我們要把孩子都當做我們自己的孩子，要一視同仁，有了這種心腸，小孩就會受到你的感動，我認為做教師的，這是最重要的條件。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第242頁）
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我們除了愛護小孩以外，更要認識小孩。因為我們的對象，不是抽象的人，我們對於每一個學生的能力、性情，以及家庭狀況，都要了解清楚。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第243頁）
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教師沒有研究的態度，就難收到良好的成效。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第243頁）
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我記得陶行知先生說：“宇宙的一切，都是教材，有許多教師拿一本死書，把自然的活的教材，都遮沒了。我們要把書本拋在旁邊，張大眼睛去看看世界。”這樣才算是一個理想的教師。
（引自《怎樣做一個理想的教師》，1939年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第244頁）
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要重點改進講授方法。講授不僅要有明確的目的，嚴密的係統，而且要注意語言精練，運用直觀原則，適應學生接受水平。
（引自《統一思想整齊步伐保證本學期中心工作的勝利完成——在南京師範學院開學典禮上的講話》，1955年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第240頁）
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在各種教學形式中必須注意培養學生獨立工作能力，經常通過習題課、課堂討論、實驗等了解和分析學生學習情況。教師要多啟發學生獨立思考，獨立工作；同學們要克服依賴教師的思想。
（引自《統一思想整齊步伐保證本學期中心工作的勝利完成——在南京師範學院開學典禮上的講話》，1955年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第240頁）
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我們都知道，教師的工作是直接影響著成千成萬的學生，而間接又由這些學生來影響更多的人。教師的影響既如是之大，所以凡是做教師的，誰都應該做一個成功的教師。
（引自《誰是成功的教師》，1949年，載《教師進修》創刊號）
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一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一麵鏡子，教師的行為習慣、學養人格，都可以在學生們的行為上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現，自己一定先要有好的表現。
（引自《誰是成功的教師》，1949年，載《教師進修》創刊號）
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無疑的，我們需要一種量尺。一個教師可以用它來度量自己的成就，量出的結果，就是他成功或失敗的最好的標記。而且，我們還可用以作自我檢討，找出自己的優點和缺點。
（引自《誰是成功的教師》，1949年，載《教師進修》創刊號）