（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第029頁）
10
師範生將來出去服務，不但要做兒童的導師，而且還要做民眾的導師；不但要謀學校教育的發展，而且還要謀社會教育的推進；所以稱為國民師資，就是這個意義。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第029頁）
11
他們要教國民做人，做中國人，做現代的中國人，必先要養成他們自己是現代中國人的模範。這在原來的課程、教材及教法，是不能完全勝任的，非要把師範教育好好地實驗和改善，不會有特立獨行、多才多藝的國民師資出來。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第029頁）
12
“國立實驗師範學校”，它有兩大任務：第一個任務是研究如何充實、改進現有的師範教育和國民教育；第二個任務是實驗如何創造、完成未來的師範教育和國民教育。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第029～030頁）
13
將現有的師範課程中教育學科的內容擴展起來，將它的職能發揮起來，還要將其他普通學科——如國文、數學、理化等科區別於普通中學的教材和教法，要使它充分表現師範課程的特性，使師範生的學習與前不同。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第030頁）
14
研究師範學製，實驗課程內容，如何吸收歐美教育的長處而去其短處；如何才能適合我國的國情，使學製中國化，師範課程也中國化。對於教育方法也不一味效法歐美，且要發揚我國固有教育方法的優良傳統。不但可使師範教育適合我國之實際，而且使世界教育思想也受我國的影響。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第030頁）
15
我們希望新師資的培養，富有勞動生產的技能，富有建設組織的能力，不但人格、行為可做人家的楷模，而且服務、為人都可做人家的榜樣。不但要做一個優良的兒童教師，而且要做一個優良的社會領導者，這樣重大的任務非需要實驗師範學校負起來不可。
（引自《師範教育為什麼要實驗》，1942年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第030～031頁）
16
我們這學校不同於其他學校，師範學校的老師與課程不僅要在深度上學習，而且其重心應放在學以致用的原則上。今天在學校裏所學的，一定要以實際需要為主，如果與實際脫了節，學生出去就不會上課，這是今天整個中國教育的大病。我們這所學校一定不能再走這條老路，否則一定要失敗。
（引自《在上海女師全體教職員會上的一次講話》，1948年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第123頁）
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實習是專業訓練上必不可少的一門功課。凡是專業性質的學校如農校、工商、商校、法校、醫校等，對於畢業的學生，都認為非經過實習這門功課不可。