2，延伸想像，敘述連貫。多幅圖往往是挑選事情發展過程中的幾個主要場麵。因此，我們除要注意畫麵上有什麼外，還要想出畫麵沒有表達出來的延伸部分，包括人物的行動、神情、語言和心理活動等。
多幅圖中，常常一幅圖與一幅圖之間會留下一段“空白”，這時我們可以想一想：兩幅圖之間還發生過什麼事呢？自己頭腦中構思出這幅圖的情景：畫上有誰？在幹什麼？怎麼幹的？這樣的一幅圖就會把前後的兩幅圖連起來，當你把這想像的畫用幾句話表達出來時，整個故事也就敘述連貫了。
3，分清主次，突出重點。看多幅圖寫短文，不可能也沒有必要將每幅圖寫得一樣長，我們要分清主次，找出最能體現內容的畫麵詳細寫、重點寫。
一般來說，多幅圖描繪的故事都有起因、經過、結果，其中描繪經過部分的畫麵內容是重點。我們要學會從這些圖中確定哪幾幅圖是重點，然後仔細將這幾幅圖看清楚，想像一下圖中的人物會怎麼說，怎麼做，怎麼想，有什麼神情，把這些重點內容寫清楚，而其他圖，我們不必寫得詳細，可以簡略地寫。
作文精選。
這樣做就對了。
佚名。
小明是個愛養小動物的孩子，他一看見小動物就著了迷。
有一天，天高氣爽，小明肩扛飄鬥，手拿盛滿水的瓶子，興高采烈地去池塘邊捉小蝌蚪。到了池塘邊，“嘿，這裏的小蝌蚪可真多！”小明高聲嚷著。他忙挽起袖子、褲腳，赤著腳輕輕跨入池塘裏。小明把飄鬥向一群小蝌蚪撈去。哈，就這麼一下，小明逮住了半飄鬥小蝌蚪，樂得一蹦三尺高。他挑了三隻最大的蝌蚪，隻見這些小蝌蚪長著又黑又大的腦袋，細小的尾巴朝兩邊擺來擺去，可真惹人喜愛。
小明把小蝌蚪帶回了家。他開響了收音機，收音機裏正在播放“保護青蛙”的節目。
日子一天天過去，小蝌蚪漸漸長大了，也越來越可愛了。這天小明看了一本書，書中講的是小蝌蚪怎樣千辛萬苦才找到媽媽的。書上還說，小蝌蚪長成青蛙以後，一年裏至少要吃掉一萬多隻害蟲。這下小明明白了為什麼要保護青蛙的道理。小明心想：早知道如此，那我就不去捉了。這幾隻蝌蚪又怎麼辦呢？對，明天我把它們放了。
第二天，小明拿著瓶子跑到池塘邊，正想倒掉，可又有點舍不得。但是想到青蛙對人類和自然的作用，小明就把幾隻他辛辛苦苦養大的蝌蚪全放了。這時，池塘邊的花草樹木發出“沙沙沙”的聲音，好像在說：“小青蛙是益蟲，我們應該保護它。小明這樣做就對了！”
確實，小明這樣做是對了。
分類作文一點通：本文小作者在仔細觀察多幅圖畫麵的基礎上，把小明從撈蝌蚪到放蝌蚪的過程、言行、神態及思想活動寫得真實可信，突出了“保護大自然是我們每個公民應盡的責任”這一主題。
啄木鳥是個好醫生。
佚名。
一棵古老的槐樹，生長在高坡上。它得了重病，身上生了許多蟲子，可惡的蟲子在它身上咬了許許多多的洞。樹上的葉子變黃了，一片片往下落，有的樹枝變得光禿禿的了。它一天到晚愁眉苦臉的，心裏十分難受。
有一天，啄木鳥醫生飛來了，落在槐樹爺爺身上。它用尖尖的嘴這兒敲敲，那兒敲敲，發現樹爺爺病得很厲害，就說：“樹爺爺，我給您治治病！”樹爺爺連連點頭，說：“好，好！我病得不輕呢！”啄木鳥用又細又長的嘴從蟲眼裏叼出一條條蟲來，消滅了好多好多蟲子。樹爺爺也感到身上舒服多了，臉上露出了滿意的微笑。
過了幾天，樹爺爺的病好多了，頭上又長出了新的樹葉。啄木鳥繼續認真、仔細地給樹爺爺治病，直到把樹爺爺身上的所有蟲子都捉光了，它才休息。樹爺爺非常感激啄木鳥醫生，它笑眯眯地說：“謝謝！謝謝！”啄木鳥醫生羞紅著臉，連忙搖著頭說：“不用謝，不用謝！這是我應該做的！再見！”說完，它唱著歌兒飛走了。
又過了些時候，時間撫平了樹爺爺的創傷，樹爺爺的病全好了，頭上的枝葉開始茂密起來，跟從前年輕時候一樣，好像“返老還童”了。它高興得眉開眼笑，逢人便誇啄木鳥醫術的高明。
分類作文一點通：本文小作者在仔細觀察畫麵的基礎上，注意了這四幅圖在情節上的連貫性，並展開了合理的想像。小作者用擬人化的手法，把古老的槐樹比作身患重病的病人，把啄木鳥比作醫生。小作者形象地寫出了老槐樹一天到晚愁眉苦臉，心裏十分難受；寫出了啄木鳥不辭辛苦捉蟲治病，使老槐樹“返老還童”。合理的想像，擬人化的描述，給這篇文章增色不少。
缺圖聯想。
寫作目標。
請你仔細觀察一、三兩幅圖畫，說說畫麵表達了什麼內容，想想這兩幅圖畫的內容有什麼聯係，根據這兩幅圖的內容和聯係，想像一下，第二幅圖的內容應該是什麼，並在頭腦中浮現畫麵。然後把三幅圖畫的內容連起來想一想，編一個故事。可以根據圖意大膽進行想像，把故事的內容編得更加豐富。想好了，按一定順序說一說，再寫下來。注意把語句寫通順，不寫錯別字。