吳櫻花
在十幾年的班主任生涯中，我覺得自己最得意的一招就是和家長做朋友。無論優秀學生還是後進學生或者中等學生，隻要我和他們的父母成為朋友，他們對我的教育和教學在感情上基本就接受了。於是，班級管理也就開始進入良性循環的軌道。和所有家長做朋友，並不是一件容易的事情，因為不是所有的家長都能接受老師。根據多年的工作經驗，我發現最難攻克的家長有兩類：一類是自恃較高而懷疑老師的，一類是愛子心切而不可理喻的。無論對哪一類家長，我秉持的原則都是積極主動地表示我的真誠，並讓他們相信我們互相合作是能夠促進孩子進步的。記得我剛到一所新學校，第一輪家訪時就遇到一位家長向我抱怨。她說她的孩子是如何如何優秀，她對周圍一些名校的了解也如數家珍，而她的孩子是我們學校的“地段生”。雖然最終她把孩子留下來了，但是她對我們這所新學校以及這裏的新老師充滿了懷疑，言語中也充滿了焦慮。我用自己行走的心路曆程和她進行了真誠的交流，並就治班的理念以及對她孩子的分析等方麵和她交換了意見，得到了她的高度認可和信賴。在她的孩子第一次期中考試失利的情況下，我積極主動地幫助他們分析原因，穩定家長的情緒，孩子很快就調整過來了。隨著孩子成績的穩步提升，這位家長和我的友誼也逐漸加深。在後來的家長會上，我還特意安排她發言。她用自己的真實事例感染了很多家長，幫我解決了諸多問題。還記得有一位以粗暴蠻橫出名的家長，她溺愛兒子，護短成癖，抵觸學校，辱罵老師，致使這個孩子在小學時就像一個“小霸王”。讀中學時，因為這個孩子“借”了同學1000多元錢不還，我兩次預約家長來校，都遭到以“沒有空”為借口的拒絕。既然家長沒有空，我就主動上門解決問題。推開她家大門，迎接我的是一張冷若冰霜的臉，孩子媽媽戒備地審視著我。我滿臉微笑著主動搭話，一頓寒暄之後，空氣終於開始流動了起來。這位媽媽開始數落學校的種種不是，指責老師對她孩子的種種不公平，我也盡量從媽媽的角度對她的感受表示理解。當然，我也不失時機地點出她觀點的片麵性，引導她換位思考來理解老師和學校的感受，理解其他孩子和家長的感受。最終，問題得以順利解決，這位媽媽也開始配合學校和老師的工作。她對兒子說：“吳老師和我是朋友，你一定要聽吳老師的話！”和家長做朋友，孩子就不會在老師和父母之間“鑽空子”；和家長做朋友，我們可以潛移默化地實現家教幹預；和家長做朋友，讓他們出謀劃策，有利於解決班主任工作中很多棘手的問題。【我的教育理念】家長也是教育資源，家庭教育對孩子的成功起到關鍵的作用，所以我們不能忽視家長這個龐大的群體。有了他們的信任和配合，我們的班主任工作才會得心應手。而贏得他們的理解和支持的最佳途徑，就是和他們做朋友。