王有鵬
很遺憾地告訴您，我沒有什麼班主任專業成長的“高招”。如果真要尋找“高招”，我覺得我的“高招”就是一個字——情！對學生的情，對班主任工作的情，對教育事業的情！1979年，我被師範學校錄取了。直言不諱地告訴您，上師範並不是我的誌願和選擇，隻是因為“服從調劑”才被“逼上梁山”的。當時教師的地位十分低下，很少有人自願選擇教師職業。1981年師範畢業後，我被分配到鄉鎮當了一名小學教師，並擔任班主任。走上工作崗位之後，我才深切感受到當時教師的地位何等低下。在那樣的情形下，我根本談不上熱愛教師職業和熱愛學生，有的隻是憤憤不平和深深的苦惱。但是，一件看似稀鬆平常的小事，卻引發了我情感的“地震”，因為那是我第一次被學生感動！記得那是學生就要小學畢業的某個星期六。中午我睡了一會兒，剛一睜眼，我班的學生小華在窗外問我：“老師，布置作業了嗎？”我說：“什麼作業也沒有，你進屋來玩吧。”我迷惑不解，心想小華從來都是注意聽課的，沒布置作業，她應該知道，為什麼又來問我呢？進屋以後，我正在洗臉，小華坐在桌邊的椅子上，不經意地翻弄著一本書，然後說：“老師，這書裏有一樣東西。”“什麼東西？”“你自己看看就知道了。”我掀開書本一看，裏麵是一塊新手帕。我馬上判斷出這是小華的手帕。我讓她拿走，她拒絕不拿，並堅持說不是她的，最後又說是小芬買的。我怎麼能相信呢？我還給她，她又把手帕放到桌上，忽然一張疊得小小的紙片從手帕中掉了出來，我說：“發現問題了！”打開後，我一眼就認出這是小華的筆跡，上麵寫著這樣一句話：“敬愛的王老師：這塊手帕就當做我們師生之間的一個紀念品吧。請您收下我這塊手帕。”我當時激動不已，看到的似乎不是一塊小小的手帕，而是學生那顆滾燙的心；我讀到的不是一段普通的話，而是學生對老師熾熱的情，這是令我震顫的、純潔的師生情。在這種純潔的師生情的激勵下，我對學生的情越來越真摯，對班主任工作的情越來越濃烈，對教育事業的情越來越深厚。可以這樣說，我早已為情所動，甚至早已為情所迷。情，早已成為我專業成長的“高招”。它促使我以高度的責任心對待班主任工作，以真摯的情感麵對自己的教育對象，以滿腔的熱情投入教育教學工作。直至30多年後的今天，我仍然激情滿懷地耕耘在教育的田野裏。【我的教育理念】班主任可以通過讀書、學習促進自己的專業成長，也可以通過掌握班主任工作的方法、技巧和藝術促進自己的專業成長。但是我以為，更重要的是通過培育、激發和豐富班主任的情感來促進自己的專業成長。因為教育是充滿感情的事業，“沒有愛就沒有教育”。情，是班主任專業成長的基石、源泉和不竭動力。班主任要真正促進專業成長，就要點燃自己的感情之火，始終高舉情感的火把。隻要有了情，班主任就會“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！