何永澤
做班主任最初的那幾年，我常常被學生的勞動意識淡薄而困擾，更為該怎麼處理學生不參加勞動的問題而憂心忡忡。所以，每當學生無故缺席勞動了，我一貫的處理辦法便是：批評指正，罰掃一周。這是小林第三次無故缺席掃地了。前兩次，按照慣例，我對他進行了“常規”教育，但他仍然“無所作為”。我該怎麼辦呢？還是“老規矩”嗎？我犯難了。正當舉棋不定的時候，我很幸運地閱讀了李鎮西老師的一篇文章《勞動最光榮》。感動之餘，我陷入深深的思索中：學生的勞動素養是怎麼喪失的呢？怎樣才能讓學生自覺參加勞動呢？我該采取怎樣的教育方法呢？我認為除了家庭教育和社會認知的錯誤等原因外，學校很多老師的教育錯位也不容忽視。想想也是，學生遲到了，罰掃；曠課了，罰掃；掃除無故缺席了，更要罰掃……除了批評教育外，又有多少老師放棄讓學生罰掃這一招呢？甚至有的還美其名曰“勞動改造”。本來最光榮的勞動，在很多學生的心裏已經嚴重扭曲，他們不再認為勞動是光榮的，所以他們不願意參加勞動。想到這裏，我有招了。晚自習時，我說：“這次是小林第三次無故缺席掃除了，既然小林不願意參加勞動，那我就‘成全’他，從今往後，取消小林的勞動資格，不再安排他參加任何勞動了。”“啊？”全班同學一下子蒙了。“不會吧？”“居然還可以不掃地？”……此時的小林更是如釋重負般“輕鬆”，心想不掃地多好啊，這下可幸福了。我的辦法真能奏效嗎？一周很快過去了，小林沮喪地來到我的辦公室對我說：“老師，我認識到自己的錯誤了，安排我參加勞動好嗎？”我問他為何，他說：“我被取消了勞動資格後，剛開始還暗自慶幸，以為自己因禍得福了。可是，好景不長，很快我看見其他同學高興地打掃衛生，幹最光榮的事情，我卻不可以。我就像脫線的風箏‘自由飛翔’，我是那麼的孤單寂寞。”我立即召開班會，讓小林談了被取消勞動資格後的感受，並在他的請求下恢複了他的“資格”。從此，全班同學包括小林在內再也沒有無故缺席勞動的了，因為大家已真正懂得了：勞動最光榮。我不禁自問：為何這一招會靈驗呢？答案很簡單，隻有真正潛入學生內心深處的教育才是真教育。想當初，如果我不停下來反思自己的方法問題，隻是千篇一律地采用“老辦法”，能夠教育小林於無形嗎？著名教育家波斯納認為“經驗加反思等於成長”。可見，反思在班主任專業成長中具有巨大作用。【我的教育理念】教育是藝術，而不是技術。不同的教育理念和教育方式，會產生迥然不同的教育效果，這就使得教師在教學過程中要學會反思。