周楓琳
2011年寒假伊始，我突然接到學校通知，要我寒假後從初一轉到初三去教課。我要接手的班是全校有名的讓人“頭大”的班級，我將是這個班的第四任語文老師。上一任語文老師是一個年輕的小姑娘，教這個班半年後，因為看不到任何希望，居然憤然地選擇了辭職。我的那個“年”過得很糾結：三個月，中考過後，我能讓那群孩子在他們青春的驛站裏收獲點什麼呢？開學在即，迷惘中我給從未見過麵的張萬祥老師發了封電子郵件，張老師很快給我回信：“這個讓別人頭疼的班，對你就是考驗，不要畏懼。要把管理好這個班作為宣言，作為聲明。別人帶不好的班級，你要帶好！要創造教育的奇跡！你有這樣的水平，有這樣的能力！！就把這作為你的科研課題好了！！”開學第一天，盡管我準備好了許多個開場白，但一登上講台才知道，一個寒假的精心準備都隻是自己的設想。你來硬的嗎？誰怕！你來軟的嗎？少來這一套。教室裏比自由市場還自由，站在講台上，我大聲地喊，用盡全力地喊，歇斯底裏地喊，可前排的學生都聽不到我在說什麼。無路可走的我，真想和這幫孩子一起破罐破摔，哪裏還有心情搞課題研究？一周後，我到廈門開會。淩晨5點，我坐上了從新鄉到新鄭機場的大巴車，天黑沉沉的，一個多小時的路，走得我手腳冰冷。8點，飛機從新鄭機場起飛。10分鍾後，一道刺眼的陽光把我的視線引到機窗外。藍天之下，海浪般濃烈的白雲綻放著孩子般的笑靨，陽光灑在上麵，鮮亮鮮亮的。10分鍾前，我生活在陰霾中；現在，我生活在陽光下。換一個“框”，這個世界真美。突然想到張萬祥老師給我推薦的一大批書裏，有一本《重塑心靈NLP——一門使人成功快樂的學問》，我開始嚐試著用裏麵的技巧，為自己的心靈“換框”。那一刻，我知道我缺失的是什麼了。當班主任近20年，雖也讀了不少書籍，也累積了許多成功的個案，但是曾經收獲的許多幸福，更多的是靠熱情和體力換來的。我的讀書缺少高度和深度，我的教育教學實踐多停留在經驗和感覺上。三天後，我重新站到那個令人頭痛的講台上，信心滿滿的。那三個月，我一方麵拚命地讀心理學方麵的書籍，一方麵嚐試著用心理學理論的專業知識有意識地開始我新的課題研究。穿越過去，找尋那群“小魔頭”成長的軌跡；穿越未來，期待他們心靈的回歸。中考結束時，我給自己交了一份比較滿意的答卷。做心靈的醫師，我給自己的專業成長確定了一個新的方向。【我的教育理念】醫院裏，一個醫生對病人滿腔熱情，他把每一個病人當自己的親人看，但是他卻弄不清楚人的心長在哪裏、肺是什麼樣。而另一位醫生，工作是工作，生活是生活，他能一眼看出你是哪裏不舒服。假如你是病人，你樂意讓誰給你看病呢？我想一個正常的人，即使受點冷眼，也願意選擇第二位醫生，因為他懂醫術。同樣，作為心靈的醫師，我們在拚“熱情”和“體力”的時候，更需要不斷提高自己的技術。