由於女兒不會自己選書，暫且由我代勞，挑回家能被她看上幾眼的書屈指可數。《山貓怎麼辦》可能看過幾次，快速翻過，還自言自語編一個小故事，每次不超過3分鍾。《黎明》是灰色調的，心不在焉地聽我念了念，結尾還沒讀到，小聽眾已經不見了。《我媽媽》是小班的推薦書目，色調明快，女兒每次看到封麵時堅持讀成“我外婆”，很不認可那是媽媽的形象，小姑娘書不怎麼看，主意可大呢。
拿繪本當劇本，喜歡行動的女孩開始親近繪本
推薦書目：《母雞蘿絲去散步》
前3個月總不成氣候，終於有一次無意中選了本《母雞蘿絲去散步》，打動了女兒。這是一本經典的圖文結合的繪本，文出上半句，圖繪下半句，文字與畫麵形成一種非常有趣的對比。文字前後連貫起來就隻有一個長句子，交代了一隻母雞散步的路線：“母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過幹草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鑽過蜂房，按時回到家吃晚飯。”而畫麵則描述狐狸一路追逐母雞卻在各個場景中屢屢受挫的窘態。
女兒領略畫麵的速度飛快，狐狸每一次出醜她都要大笑和模仿一番，當我念出文字場景，她就裝成狐狸受挫的樣子補充畫麵台詞，當講到母雞走過農舍，她就哎哎地叫著：“狐狸踩到釘耙啦，好疼啊，流血啦！”講到母雞繞過池塘，她就喊：“狐狸掉到水裏啦，救命啊！”講到母雞越過幹草堆，她就說：“哎呦，狐狸掉下來了，頭上敲個包！”說著一定會摸摸自己的腦袋。那會兒她還不會用人稱代詞“你、我、他”，看她演得那麼帶勁，真不知道她說的“狐狸”是書裏的狐狸呢，還是假裝成狐狸的她自己。那幾個晚上，我一提看書，女兒就會很開心地過來，我講她演，接連好幾遍。繪本便變成了我們親子舞台劇的劇本。
推薦書目：《猜猜我有多愛你》
有了“蘿絲”的先例，接下來就特意挑了同樣充滿了動作感的《猜猜我有多愛你》，書裏一隻大兔子和一隻小兔子比賽誰愛誰多。比賽的方式是，誰的胳膊伸得長，誰的手舉得高，誰的手指得遠，誰跳得高。當晚小姑娘果然看得不亦樂乎，或者說是玩得不亦樂乎。她自動幻化為小兔子，我則是大兔子，她要站在床上（不然就沒法比了，輸贏太明顯），量量誰的手長，比比誰的手舉得高，更在床上蹦個不停，盡力地想比我跳得高。她是那麼樂在其中，大聲笑著，以至於臨睡前外婆非常嚴肅地過來批評我們，這哪像是好好看書的樣子？覺都不要睡了！挨了罵後我和女兒偷偷相視而笑，我知道這有點不合邏輯，可心中還是非常高興。我以這種非常規的方式帶著女兒向繪本漸漸靠近了。之後，帶女兒去借書時，她已經願意自己在閱覽室轉悠了，看到自己有印象的書會很興奮地指指點點。如果現在有人問她看過書嗎？她一定會大聲說出《母雞蘿絲去散步》和《猜猜我有多愛你》。
由於女兒不會自己選書，暫且由我代勞，挑回家能被她看上幾眼的書屈指可數。《山貓怎麼辦》可能看過幾次，快速翻過，還自言自語編一個小故事，每次不超過3分鍾。《黎明》是灰色調的，心不在焉地聽我念了念，結尾還沒讀到，小聽眾已經不見了。《我媽媽》是小班的推薦書目，色調明快，女兒每次看到封麵時堅持讀成“我外婆”，很不認可那是媽媽的形象，小姑娘書不怎麼看，主意可大呢。
拿繪本當劇本，喜歡行動的女孩開始親近繪本
推薦書目：《母雞蘿絲去散步》
前3個月總不成氣候，終於有一次無意中選了本《母雞蘿絲去散步》，打動了女兒。這是一本經典的圖文結合的繪本，文出上半句，圖繪下半句，文字與畫麵形成一種非常有趣的對比。文字前後連貫起來就隻有一個長句子，交代了一隻母雞散步的路線：“母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過幹草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鑽過蜂房，按時回到家吃晚飯。”而畫麵則描述狐狸一路追逐母雞卻在各個場景中屢屢受挫的窘態。
女兒領略畫麵的速度飛快，狐狸每一次出醜她都要大笑和模仿一番，當我念出文字場景，她就裝成狐狸受挫的樣子補充畫麵台詞，當講到母雞走過農舍，她就哎哎地叫著：“狐狸踩到釘耙啦，好疼啊，流血啦！”講到母雞繞過池塘，她就喊：“狐狸掉到水裏啦，救命啊！”講到母雞越過幹草堆，她就說：“哎呦，狐狸掉下來了，頭上敲個包！”說著一定會摸摸自己的腦袋。那會兒她還不會用人稱代詞“你、我、他”，看她演得那麼帶勁，真不知道她說的“狐狸”是書裏的狐狸呢，還是假裝成狐狸的她自己。那幾個晚上，我一提看書，女兒就會很開心地過來，我講她演，接連好幾遍。繪本便變成了我們親子舞台劇的劇本。
推薦書目：《猜猜我有多愛你》
有了“蘿絲”的先例，接下來就特意挑了同樣充滿了動作感的《猜猜我有多愛你》，書裏一隻大兔子和一隻小兔子比賽誰愛誰多。比賽的方式是，誰的胳膊伸得長，誰的手舉得高，誰的手指得遠，誰跳得高。當晚小姑娘果然看得不亦樂乎，或者說是玩得不亦樂乎。她自動幻化為小兔子，我則是大兔子，她要站在床上（不然就沒法比了，輸贏太明顯），量量誰的手長，比比誰的手舉得高，更在床上蹦個不停，盡力地想比我跳得高。她是那麼樂在其中，大聲笑著，以至於臨睡前外婆非常嚴肅地過來批評我們，這哪像是好好看書的樣子？覺都不要睡了！挨了罵後我和女兒偷偷相視而笑，我知道這有點不合邏輯，可心中還是非常高興。我以這種非常規的方式帶著女兒向繪本漸漸靠近了。之後，帶女兒去借書時，她已經願意自己在閱覽室轉悠了，看到自己有印象的書會很興奮地指指點點。如果現在有人問她看過書嗎？她一定會大聲說出《母雞蘿絲去散步》和《猜猜我有多愛你》。