陸歌在照顧敢敢時，敢敢的爸爸趙亮已經在廚房做好了早餐，今天他跟別人換了班，準備下午開車送敢敢和陸歌去體檢。其實，趙亮覺得家裏兩個人分工很明確，趙亮主外，賺錢養家糊口；陸歌主內，教育孩子，養好孩子，打理好家務。現在家務由保姆打理，家裏的開銷增加了不少，而陸歌還常常拿出一套一套的理論，什麼“情感鏈接”啊，什麼“關鍵機遇”啊，什麼“孩子是兩個人的，別以為賺錢就可以不關心孩子”啊。這不，放著家門口的幼兒園不上，非要上一個破小區裏麵的什麼芭學園，上個幼兒園還要提前麵談，說是家長和老師要對孩子達成統一的情感氛圍，老師要提前看到孩子，以便做好心理準備來接納孩子，怎麼就那麼多的事？
此刻，敢敢人坐在餐桌邊，眼睛卻茫然無神，身體也無精打采，像是剛從什麼地方卸下來的包裹被放在椅子上。陸歌認為孩子就應該是這樣，早晨醒來懶懶的不想動，自己年輕時也是這種狀態，她想都沒想過孩子會有其他不同的樣子。此刻，她舀起一勺稀飯喂進敢敢的口中，敢敢條件反射似的張開嘴。吃到第三口，敢敢還是張嘴接著，但陸歌看到剛才喂進去的飯還含在他嘴裏，一股說不上的煩躁衝上陸歌心頭，她忍不住對敢敢說：“快吃啊！快把嘴裏的飯咽下去啊！”但她知道，這樣說是沒用的，陸歌拿著勺子深深地歎了一口氣。
敢敢不喜歡吃那些什麼味道也沒有的小米稀飯，他喜歡喝有甜味的水，但現在飯已經被喂進口裏，他隻好含著，百無聊賴地看著桌子上的飯菜，順手拿起桌上的一支筷子一下一下地敲著桌子。媽媽一直在催，而且把敢敢手裏的筷子拿走，讓敢敢把飯咽下去。敢敢在媽媽“再吃一口、再吃一口”的催促下，不斷地歪過頭去躲著媽媽追過來的勺子。趙亮在一邊看著，早就忍不住了，他想不通吃個飯怎麼就這麼費勁呢？他覺得陸歌也太笨了，連給孩子喂個飯都喂不進去，還看了那麼多書。他決定自己給她做個樣子看看，這樣想的同時，他就突然啪的一聲狠狠地拍了桌子，瞪著眼睛憤怒地對敢敢大喊：“你要是再不吃，我和你媽媽就走了，你自己在家跟阿姨待著吧！”敢敢驚恐地看著爸爸，嘴裏含著飯，“哇”的一聲大哭起來。陸歌很生氣，狠狠地瞪著趙亮，大聲說：“你幹啥呀！”說完，抱著敢敢離開了。
李躍兒說
成人用溺愛使孩子認為自己什麼事都不能做，又用情緒暴力使孩子認為自己無法達到成人的期望，從而造成孩子的低自尊和低自信，很多孩子因此沒有動力做一個好孩子，也沒有力量去完成自己該做的事情。由於受到溺愛，他們從小就對身邊的環境沒有探索的欲望。這種情況不解決，孩子一生都將無法麵對自己的生活。
一個孩子將來是否自信，是由他對自己能幹什麼和不能幹什麼的認識決定的，這就是自我效能認知。這是孩子建立自信的第一步，一個孩子將來精神能不能獨立，內心是不是有力量，都取決於此。
陸歌經常把從書上看到的對孩子說話的正確方式告訴趙亮，但趙亮一點都沒有耐心聽，跟他說了多少次不能朝孩子發火，他卻經常說出不該說的話來，對此陸歌也很失望，覺得自己付出這麼大的代價，為了把孩子養好，處處小心，趙亮卻經常粗魯地破壞，使自己的努力打了水漂。這時敢敢還在哭，他不知道爸爸媽媽為什麼突然那麼嚇人，不知道是什麼東西讓爸爸媽媽變得那樣可怕。敢敢的小臉兒上全是淚水，眼睛卻緊盯著爸爸，以防有什麼可怕的東西和爸爸一起靠近自己，他的小手緊緊抓著媽媽。
早飯結束後，陸歌要帶敢敢去小區外的社區體育公園散步。陸歌帶著水、奶瓶和其他東西，背著雙肩背包，領著敢敢出門了。剛走了幾步，敢敢就要媽媽抱著他走，陸歌對敢敢說，讓敢敢自己走到前麵再抱，敢敢就拽著媽媽的衣服，抬起小臉兒，眼淚汪汪地看著媽媽，好像前麵有什麼可怕的東西在等著他。陸歌發愁了，怎麼才能讓敢敢練習自己努力去該去的地方？如果沒有練習好自己努力走路，進了幼兒園，一個班有那麼多孩子，老師能抱著敢敢走嗎？陸歌忍耐地看著敢敢，沒有馬上抱他。敢敢撇著小嘴，馬上要哭的樣子。陸歌終於熬不過敢敢，一把把他抱起來，對他說：“這次媽媽抱一會兒，然後你自己走好嗎？”敢敢乖乖地答應道：“好。”陸歌內心一早晨的不愉快立刻化解幹淨，孩子這樣可愛，這樣乖，乖得讓人心疼，但陸歌打算走到前麵的小樹那裏就讓敢敢自己走。到了小樹旁，陸歌真的感到腰酸背痛了，畢竟孩子大了，這樣抱著走路一會兒就累得不行了。到了指定地點，媽媽讓敢敢下來自己走，但敢敢的腳卻縮著不肯落地，陸歌的火一下子就躥起來了——答應得好好的，走到前麵就自己走，現在卻賴著不下來。敢敢已經感覺到媽媽生氣了，他似乎非常害怕媽媽讓他下到地上，地麵對他來說也變得很可怕。
李躍兒說
敢敢媽的做法，隻是填補了自己的心理力量缺失和情感缺失，實際上，她是拿走了孩子的力量來彌補自己的不足。可是她自己並不了解這一切，她雖然讀了很多書，但沒有經曆過實踐的磨煉，當她照著書上說的去做時，沒有意識到自己內心的感受和需求已經扭曲了大腦中所知道的理論。
每個人都帶著原生家庭的影響，還有在成長中由於家長的養育不當而造成的心理需求，當我們麵對社會和環境時，會帶著這些特質來解釋我們所看到的和聽到的。所以，對於書上的同一段話，每個人會有不同的理解；對於同一個環境，每個人會有不同的感受，而這些不同又造成了千差萬別的行動。所以，我們需要跟人群在一起，互相碰撞，吸收大家的思想，矯正自己的偏差。